Une Application De La Pédagogie Du Projet Dans L'enseignement Superieur : L'exemple Du Projet Industriel En école D'ingénieurs

Former des ingénieurs “ingénieux”, rapidement opérationnels et sensibilisés à la complexité des problèmes tant techniques et/scientifiques qu'humains nous semble possible par la voie d'une mise en situation professionnalisante. Celleci, organisée sous la forme d'une pédagogie du projet industriel (résolution de problèmes complexes), conduit les étudiants à vivre une triple confrontation: aux savoirs scolaires, à l'équipe de travail et à euxmêmes. Sur ces trois plans intimement liés, testés empiriquement sur une période de six mois, des évolutions significatives apparaissent. Les étudiants semblent aborder différemment leur(s) métier(s), leur(s) savoir(s), l'équipe de travail et l'image qu'ils ont d'euxmêmes. Le protocole de recherche repose sur une observation de type avantaprès le travail du projet industriel (d'une durée de 6 mois), avec deux outils d'investigation: un questionnaire soumis à 106 étudiants (1)(**) (avant: N=61; après: N=45) et 08 entretiens(2) non directifs (04 avant et 04 après). Les données obtenues ainsi corroborent nos hypothèses de départ notamment en termes de possibilités d'innovation pédagogique dans l'enseignement supérieur.