Syndrome Amnesique Défaillance De Consolidation Structurale Et Théories Localisatrices (« Statiques ») Ou Défaillance De Reconstitution & D’évocation Mnésique Et Théories Cognitivo-fonctionnelles (dynamiques).

Cette étude théorique générale est une révision critique des hypothèses localisatrices et purement structurales (&/ou toniques par opposition à phasiques ) de l'apprentissage et des théories exclusivement corticales (concernant notamment le cortex frontal) ou réticulo-corticales de la mémoire (telles les hypothèses et théories de Pavlov, de Goldstein, d'Hernandez-Péon, de Milner, de Luria, de Denny-Brown, voire de Horn, de Pribram, et même d'Eysenck … etc.) Elle se veut être une alternative chronobiologique et cognitivo-fonctionnelle du syndrome amnésique accordant la priorité aux phénomènes de compensation (« savings ») et de reconstitution mnésique (« retrieval ») à l'aide de stratégies cognitives, et metant l'accent sur le rôle des zones sous-corticales, du système limbique et du rythme thêta (θ) hippocampique dans la plasticité nerveuse (notamment au cours de l'apprentissage discriminatoire) et l'intégration cognitive. ملخص: تعتبر هذه الدراسة النظرية العامة بمثابة مراجعة نقدية للفرضيات الموقعية والبنائية المحضة (أي نبرية أو قرارية اعتراضا مع طورية أو مرحلية) للتعلم والنظريات القشرية (المتعلقة خاصة بالقشرة الجبهية) أو الشبكية – القشرية للذاكرة (كفرضيات ونظريات بافلوف، غله شطاين، هرنانداز بييون، ميلنر، لوريا، دنى براون وحتى هورن، بريبرام وآيزنك ...). وتقترح هذه الدراسة بديلا كرونوبيولوجيا ومعرفيا - وظيفيا تريد الدراسة أن تكون بديلا كرونوبيولوجي ومعرفي- وظيفي لمفهوم إشكالية فقدان الذاكرة، كما تعطى الأولوية لظواهر التعويض (ادخارات) وإعادة تأسيس الذاكرة (استرجاع) بواسطة استراتيجيات معرفية وتركز وتلح على دور المناطق التحت- قشرية والجهاز "اللمبي"( Limbic system) ودور الإيقاع ثيتا(θ) على مستوى "الهيبوكمبس" (Hippocampus) في الليونة العصبية (خاصة خلال التعلم التمييزي) وفي الدمج المعرفي.