Représentation Et Pratique Liées à L’accompagnement Dans L’autoformation : Rôle Du Conseiller Dans L’acquisition Du Fle/fos En Milieu Universitaire

Face à l’apprenant, le conseiller à pour rôle, en plus d’un soutien psychologique, de l’aider à développer certaines compétences et à lui fournir de l’information conceptuelle qui l’aidera à faire évoluer ses représentations sur ce qu’est une langue ou sur ce qu’est apprendre de façon à développer ses savoirs métalinguistiques ou métacognitifs. Dans l’apprentissage autodirigé, on ne parle plus d’enseignant mais de conseiller. Dans un enseignement traditionnel, tout est pris en charge par l’enseignant :les objectifs, les moyens, les modalités, l’évaluation, souvent choisis au regard d’un programme, d’une méthodologie, d’instructions officielles. Or, depuis une trentaine d’années, une certaine évolution de la vision de l’apprenant vise à considérer celui-ci comme un être autonome pouvant se passer d’un professeur. Ceci implique des conséquences didactiques importantes : le conseiller accompagne plus qu’il ne dirige. Il travaille avec l’apprenant sur ses représentations (cultures langagières et cultures d’apprentissages) qui lui permettent de reconnaître des attitudes individuelles et d’encourager l’apprenant dans une voie qui se révèle la plus efficace possible pour lui(rythme, méthodologie, autoévaluation). Les représentations sont souvent définies comme "savoir(s) de sens commun" ou "savoir naïf" et elles sont distinctes de la connaissance scientifique (Jodelet, 1996, p. 113). Jodelet n'affirme-t-il pas que la représentation "est tenue pour un objectif d'étude aussi légitime que cette dernière en raison de son importance dans la vie sociale, de l'éclairage qu'elle apporte sur les processus cognitifs et les interactions sociales" (Jodelet, 1984, p. 36) ? La dimension sociologique des représentations est apparue avec Durkheim(1995), elle a été reprise ensuite par Moscovici (1961). Son étude demeure toujours aussi importante, et plus particulièrement pour notre domaine, l'enseignement/apprentissage.