Réflexion Sur La Notion D'erreur Lexicale. Vers L'élaboration D'une Typologie Des Erreurs Lexicales En Classe Du Fle

La présente contribution vise à rendre compte de la notion d'erreur lexicale en production écrite. Si l'on compte aujourd'hui nombreux travaux sur l'orthographe et la morpho- syntaxe, il n'est pas de même pour le lexique qui, malgré le regain d'intérêt dont il bénéficie ces dernières années, reste le «parent pauvre» de la didactique du FLE. Notre volonté de nous intéresser à la notion d'erreur lexicale tire son origine des résultats d'un travail de recherche mené dans le cadre des activités du Laboratoire de Didactique de la Langue et des Textes (L.D.L.T) et ayant pour objet la compétence dérivationnelle en corrélation avec la compétence scripturale chez des lycéens algériens apprenants du FLE (Haboul, 2010). L’examen de ces résultats a suscité chez nous de nombreuses questions relatives à l'erreur lexicale et à son traitement en didactique du FLE qu’il nous semblait important d’explorer: Qu'est-ce qu'une erreur lexicale? Quelle structure pour une typologie des erreurs lexicale en FLE? Et quel intérêt de l'élaboration d'une typologie des erreurs lexicale en didactique des langues?