Pour Une Contribution Psychologique à Une Analyse De La Déperdition Scolaire Position De Recherche

La crise que traverse actuellement l'école algérienne, du fondamental au supérieur, ne cesse de susciter des questions à des niveaux divers : social, économique, politique. Des grilles de lecture multiples nous permettent déjà d'approcher ce phénomène dont l'ampleur devient de plus en plus préoccupante. A l'origine, sont soulignés l'effet de masse de la démocratisation de l'enseignement induisant une absence de scientificité, l'absence de moyens mis en oeuvre dans le secteur de l'éducation, enfin des réformes [2] n'ayant pas toujours pris en compte l'enseignant et qui ont pour conséquence une certaine démobilisation de l'encadrement. Mais il serait illusoire d'expliquer le phénomène de la déperdition scolaire uniquement par le biais de cette argumentation. D'autres facteurs, tant intrinsèques qu'extrinsèques, restent à mettre en évidence. La présente étude se donne pour objectif d'en définir quelques uns afin de proposer des interventions plus adaptées aux problèmes que posent l'éducation et l'échec scolaire en Algérie.