Niveau Seuil D’un Echec Programme

La nécessité, aujourd’hui, d’une approche actionnelle de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère est une réalité qui s’impose, à priori par la mise en place d’une politique éducative transparente aux jugements de cohérence à l’égard des finalités, des buts et des objectifs présupposés favorables à l’élaboration d’un programme national. Ce qui répondrait aux exigences éducatives, aux transformations universelles et aux valeurs d’efficacité et de cohérence, dûment proposés sur la base d’une réflexion. A cela s’ajouterait une consultation de tous les pédagogues impliqués dans l’enseignement des langues étrangères et qui, en somme, sont les premiers à payer de lourds tributs (déceptions multiples, niveaux effarants à tous les paliers, improductivité de tous leurs efforts…etc.) d’une politique sans cesse décadente, essoufflée et dépassée.