Natifs Et Immigrants Digitaux : Un Processus Communicationnel D’un Projet Interculturel Franco-libanais En Ligne

Cela fait plusieurs années que les dispositifs de formation ouverte et à distance ont fait leur entrée dans l'enseignement supérieur, tant du côté libanais que du côté français. Les expérimentations et les recherches se sont d'abord consacrées aux questions liées à la médiatisation des contenus et à leur partage pour ensuite s'attacher à celles relatives à la dimension relationnelle des dispositifs. Celle-ci passant par la mise en place d’un dispositif hybride de médiation formative. Cet article présente un projet franco-libanais d'écriture collaborative à distance mené sur troisannées, entre 2005 et 2008. Les protagonistes sont d’un côté les étudiants des deux universités partenaires que nous qualifierons ici de « natifs digitaux » car ils constituent la génération Y très familière avec les Technologies de l’Information et de la Communication (TICE). De l’autre côté, les protagonistes sont les « immigrants digitaux », autrement dit, les enseignants de langue, essayant de maintenir le cap pour introduire les TICE dans le quotidien de la classe afin de faciliter, voire motiver l’apprentissage du FLE. Il serait fort intéressant de considérer comment les « natifs » et les « immigrants » vont s’y mettre et comment ils arriveraient à leur objectif sachant que les uns et les autres font un usage différent des technologies. Nous revenons sur trois années de partenariat. Les objectifs du projet et ses modalités de travail sont d’abord présentés. Ensuite, l’étude des résultats d’une enquête réalisée auprès des « natifs digitaux » libanais permet d’identifier les difficultés rencontrées dans leur collaboration par les étudiants partenaires du projet. On constate que ces difficultés demandent, pour être comprises, une autre approche de la communication interculturelle qui s’attache, dans le cas présent, à l’appropriation des médias, composantes du dispositif mis en place. La dernière partie du papier propose un cadre conceptuel susceptible d’appréhender de façon originale les pratiques observées au cours du déroulement du travail collaboratif en ligne.