Mérites Et Limites Du Système De Formation Lmd Par Référence Aux Programmes De Formation: Cas Du «d06».

D’origine Anglo-saxonne, le système de formation LMD est en expansion rapide à l’échelle planétaire. Ceci s’explique par le fait, qu’il est en concordance avec le nécessaire effort de rationalisation des ressources publiques, et avec les impératifs de la globalisation. Si dans beaucoup de pays avancés le système de formation « 3, 5, 8 » ne s’est pas toujours fait dans la sérénité et dans le calme, dans les pays à ressources limitées, il rencontre de grandes difficultés et se trouve parfois l’objet de critiques acerbes. L’Algérie, à l’instar de plusieurs pays en développement, a institué le système LMD dès 2002 à l’aide d’une série de textes réglementaires.(6) Et, c’est l’université Mentouri de Constantine, qui s’est le plus rapidement impliquée dans son application en prenant pour primeurs les bacheliers de l’année 2002/2003. Aujourd’hui, Il n’est peut-être pas trop hâtif de tenter à partir de l’étude comparative des programmes du système classique et du «D06» de faire l’ébauche d’une évaluation des mérites et des limites de ce nouveau système de formation.