Lmd ' Quel Tutorat '

Cette réflexion cherche à décrire et à expliquer les composantes de l'action tutorale à l'université. Un travail mené pendant une durée de trois années consécutives auprès d'étudiants de premier cycle universitaire et auprès de leurs tuteurs, nous avons recueilli des données à partir de questionnaires. L'examen des regards croisés de tuteurs et d'étudiants tutorés fait ressortir la spécificité d'une médiation pédagogique qui n'atteint pas son but mais qui, parallèlement, met à l'avant des tentatives originales de constitution «sur le tas» d'un espace possible d'adaptation pédagogique. De l'analyse émerge la nécessaire adaptation de l'action tutorale aux spécificités des «métiers d'étudiants».