«Les syndicats doivent se pencher sur les problèmes que rencontrent les élèves»

Nouria Benghebrit, ministre de l'Education nationale, s'est réuni avec les cadres et les directeurs de wilaya de l'éducation, lundi dernier, pour donner à chacun la possibilité de gérer la situation et les problèmes qui se posent». Selon la représentante du gouvernement, «les compositions se déroulent majoritairement dans de bonnes conditions».Pour la représentante du gouvernement, il n'y a plus de temps à perdre. «Depuis 2003, cette génération d'élèves qui est arrivée en terminale cette année a été malmenée par les grèves successives et le retard scolaire cumulé est estimé à un total de deux années», a-t-il fini par lâcher. «Aujourd'hui, à cause des grèves, les élèves de terminale ont deux ans de retard et n'ont pas le niveau des élèves de terminale du Maroc ou de la Tunisie». «Je peux vous dire que le niveau a régressé et les grèves successives ont grignoté progressivement des pans importants du contenu pédagogique.» La ministre a estimé que «les syndicats doivent se pencher sur d'autres problèmes que rencontrent les élèves, à savoir de transport et la surcharge des classes, la mauvaise formation des enseignants. Il y a des priorités qu'il faut respecter. Les droits de l'élève ne sont pas pris en charge, voire même oubliés par les représentants des travailleurs qui trouvent chaque année de nouvelles revendications à soulever, notamment, d'ordre financier.» Dans un autre registre, Mme Nouria Benghrebrit, la ministre de l'éducation nationale, a effectué une visite de travail à la wilaya de Relizane ce lundi afin de s'enquérir de son secteur. Durant cette sortie, la ministre était accompagnée du wali, d'une importante délégation ministérielle et des responsables locaux. Plusieurs établissements scolaires ont été visités et inaugurés dans les communes de Mendès, Zemmoura, Djdiouia, Relizane et Oued R'hiou. De même lors de cette tournée, la ministre a présenté les grandes lignes de la feuille de route de son secteur en prenant le cycle primaire comme étant une priorité avec la généralisation du préscolaire, la scolarisation des enfants aux besoins spécifiques.