cet article traite de la littératie considérée comme l’aptitude à lire
et écrire dans les deux langues, arabe/français auxquelles les apprenants sont
exposés depuis le cycle primaire en contexte plurilingue. Mais à observer les
élèves, il semblerait que leurs acquisitions des connaissances sur l’écrit qui leur
serviront pour apprendre à lire sont en deçà des attentes fixées dans les objectifs.
Le niveau d’élaboration de ces connaissances semble dépendre essentiellement de
ce qui est enseigné en classe. L’objectif est de mesurer leurs apprentissages de la
lecture en L1 et L2 et d’essayer de comprendre les raisons qui bloquent le transfert
des compétences lecturales vers la L2 Nous procéderons par une analyse des
difficultés que rencontrent ces apprenants lecteurs arabisés confrontés à
l’apprentissage de la langue française. Nous présentons enfin les résultats de
l’étude.
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Posté Le : 29/05/2022
Posté par : einstein
Ecrit par : - Touhami Saidani
Source : دراسات Volume 2, Numéro 1, Pages 151-169 2013-06-15