Les carences en psychopédagogues au sein des UDS défavorisent les élèv

Les difficultés d'ordre psychoaffectif chez l'enfant, les troubles ducomportement, les difficultés liées à la scolarité sont des problèmes que l'école doit déceler et traiter au niveau de ses unités de dépistage scolaire. Les signes sont souvent très éloquents et il revient aux enseignants, quand les parents ne peuvent pas s'en apercevoir, de comprendre l'attitude de l'élève. Uneattitude à laquelle il laisse souvent libre cours au sein de son établissement scolaire ou de sa classe. Un rejet de sa scolarité, la peur vis-à-vis d'un enseignant, une démotivation pour non-assimilation des cours, une dyslexie, les problèmes sont nombreux et l'élève peut en subir les conséquences et en souffrir sa vie durant. D'où l'importance de l'aptitude des enseignants au discernement face à ce type de situation et à l'implication de l'aspect psychologique au sein des UDS. Cela relève de l'utopie, tant ce genre de difficultés qui se révèlent chez les petits sont rarement prises en charge en milieu scolaire, alors que les psychopédagogues n'ont pas leur place au sein de ces unités qui manquent souvent de moyens matériels et qui ne disposent pas des ressources humaines indispensables à leur fonctionnement, notamment en ce qui concerne les spécialités, telle que la psychopédagogie. Les établissements publics de soins de proximité, eux non plus, n'en sont pas pourvus dans leur totalité. Rares sont ceux qui ont intégré cette spécialité et qui consacrent des séances à des élèves dont les parents ont effectué un «diagnostic» primaire. Les pouvoirs publics parlent de déficits en ce qui concerne cette spécialité et de carences en psychologues au sein des UDS. D'où la mise en place ces dernières années d'une licence LMD en psychopédagogie scolaire dont le bénéfice est certain pour cette tranche d'âge vulnérable que sont les enfants, alors qu'il est primordial de traiter de telles difficultés afin de permettre à ces derniers (les enfants) de retrouver confiance et de poursuivre leur chemin de manière sûre, en leur évitant de tels écueils qui pourraient gâcher leur scolarité et leur vie en même temps. Inclure des psychopédagogues au sein des Unités de dépistage scolaire et prendre en charge les difficultés des élèves, c'est éviter en premier lieu l'échec scolaire et ensuite une altération de l'existence des générations actuelle et à venir.R. M.