La Démarche Interculturelle En Didactique Des Langues Etrangères: Pour Des Compétences Pratiques Et Effectives .

La nature et les enjeux de la réflexion abordée dans cet article posent avec acuité le problème de la formation des enseignants du primaire confrontés à la diversité culturelle du public scolaire au primaire. En effet, prendre en compte la diversité culturelle des apprenants est une nécessité pédagogique pour la réussite des apprentissages et une véritable exigence intellectuelle. Rappelons que tout acte d’enseignement d’une culture étrangère représente une formation à la compétence interculturelle du fait qu’il relie les deux cultures « culture - source et culture - cible ». Compte tenu de ce qui précède, l’enseignant est tenu d’être muni d’une compétence professionnelle apte à produire des compétences à son tour. Plusieurs questions s’imposent alors : L’enseignant du primaire saisit-il les enjeux et les défis qui se posent à lui ? est- il conscient des mutations qui s’opèrent au niveau local ou international ? détient- il les outils pédagogiques qui lui permettent d’être médiateur interculturel favorisant le rapprochement entre cultures et apprenants ? quelles stratégies adopter pour gérer cette démarche interculturelle et agir sur les représentations des apprenants ?