La Compétence Pour L'enseignant D'une Langue De Spécialité Et La Nécessité D'une Formation Horizontale

Dans l'état actuel de la pratique pédagogique de l'enseignement des langues au supérieur le système LMD constitue dans ses perspectives le passage d'une langue donnée de son aspect général vers ses implications dans différents domaines de spécialités. Dans se sens la remise en question des programmes d'enseignements et de formations en langues étrangères semble être problématique. La détermination et le développent du niveau de l'apprentissage/enseignement en LS repose essentiellement sur le maniement aisé de la langue standard et l'acquisition d'une terminologie spécialisée. Là, on croit fort que l'acquisition de la langue standard ne manque pas. Comme la terminologie, à part entière, est une discipline qui traite des manques scientifiques et techniques, la linguistique étudie les concepts et les représentations dans son effort de théorisation vers d'autres disciplines et domaines. Ose-t-on parler dans cette perspective d’une formation dont la nature verticale ou horizontale? Nous essayons de répondre à cette question pour au moins montrer que même dans l’enseignement nous pouvons parler de stratégies d’enseignement ou de Cohérences pédagogiques verticalement ou horizontalement conçues.