L'insuffisance des ressources scolaires et pédagogiques handicape l'éducation en Afrique subsaharienne (Unesco)

Classes surchargées, enseignants insuffisamment formés ou trop peu nombreux, manuels scolaires en nombre insuffisant, toilettes inexistantes ou sans séparation entre filles et garçons est le lot d'un grand nombre d'élèves du primaire dans l'Afrique subsaharienne, déplore l'Institut de statistique de l'Unesco (ISU).
Dans une étude publiée à Paris sur les ressources scolaires et pédagogiques en Afrique subsaharienne, l'ISU note que tous ces facteurs nuisent à la réussite scolaire des élèves.
Premier constat de l'enquête réalisée par l'ISU : un élève d'Afrique subsaharienne a tous les risques de se trouver dans une classe surchargée. La taille des classes dans les écoles primaires publiques peut atteindre jusqu'à 67 élèves au Tchad, contre une moyenne inférieure à 30 dans l'ensemble des pays de l'OCDE.
En plus d'être grandes, de nombreuses classes du primaire sont des classes multigrades, c'est-à-dire qui rassemblent plusieurs niveaux. Dans la plupart des cas, ces classes regroupent deux niveaux mais le Cap-Vert, le Congo, la Guinée, Madagascar, le Mali, le Niger et le Tchad font état de classes comprenant trois années d'études ou plus, déplore cette étude.
Ce sont les premières années qui sont généralement les plus chargées, ce qui est préoccupant lorsqu'on sait que ces années sont cruciales pour l'avenir des élèves, note l'étude.
Ainsi à Madagascar, au Rwanda, au Tchad et au Togo, on trouve en moyenne au moins 20 élèves de plus en première année de primaire qu'en dernière année. Au Tchad, les classes de première année d'études rassemblent en moyenne 85 élèves, souligne l'étude de l'ISU.
Parallèlement, l'Afrique subsaharienne continue d'être confrontée à une forte demande d'enseignants, liée à l'augmentation régulière du nombre d'élèves et au nombre des enseignants qui chaque année quittent la profession.
Au Burkina Faso, au Niger et au Tchad, le personnel enseignant doit plus que doubler d'ici 2015 pour parvenir à l'Enseignement primaire universel. Pour remplacer les enseignants qui quittent chaque année le système public, plus de deux millions d'enseignants supplémentaires devront être recrutés dans la région afin de faire face à la demande croissante d'éducation.
Autre constat : le nombre de manuels de lecture et de mathématiques est insuffisant, ce qui contraint les élèves à partager leurs ouvrages. La situation est particulièrement préoccupante en République centrafricaine où il existe en moyenne un manuel de lecture et de mathématiques pour 8 élèves. Au Cameroun on compte en moyenne un manuel de lecture pour 11 élèves et un livre de mathématiques pour 13 enfants.
Par ailleurs, de nombreuses écoles d'Afrique subsaharienne ont peu ou pas accès aux services de base tels que l'eau potable, les toilettes ou l'électricité. L'absence de toilettes propres, sûres et séparées pour les garçons et les filles tend à décourager les enfants, notamment les filles, d'aller à l'école régulièrement, relève l'ISU.