Introduction de l'anglais au primaire: Une première évaluation « positive »

Avec un recul d'une année, les appréciations concernant l'introduction de l'anglais à partir de la troisième année primaire sont généralement satisfaisantes.«Lors de notre évaluation de l'enseignement de l'anglais en troisième année du primaire la saison dernière, nous avons remarqué une réponse positive de la part des élèves », a estimé dans ce sens l'enseignante et inspectrice pédagogique de langue anglaise, Fatmi Razika, lors d'une intervention sur les ondes de la radio régionale de Constantine. Assurant que les élèves ont pratiqué la langue oralement et par écrit et ont réalisé leurs devoirs à la maison, ce qui a permis de progresser et de développer leurs compétences en matière d'acquisition de l'anglais, l'inspectrice a tenu par la même occasion à tranquilliser les parents d'élèves à propos de leurs craintes, exprimées à travers les réseaux sociaux et certains supports médiatiques, quant à l'enseignement des langues anglaise et française la même année.
« Des experts, après avoir mené des recherches, des études de terrain et des études de cas, ont constaté que l'élève a la capacité d'apprendre plusieurs langues en même temps, et que cela ne s'oppose pas à ses capacités », a-t-elle soutenu. Ajoutant qu'il ne faut pas avoir peur de mélanger les deux langues étrangères, puisqu'il s'agit de l'alphabet, des bases et de l'enseignement élémentaire. Dans le même registre, l'inspectrice a relevé que la formation et la pratique des langues sont la solution et le secret d'un apprentissage réussi des langues étrangères, et en tant que parents, il ne faut pas grossir les choses, mais plutôt suivre l'élève en permanence et diviser le temps pour surmonter les difficultés. Abordant le programme de langue anglaise pour la quatrième année du primaire, elle a souligné qu'il repose en grande partie sur l'aspect oral et dans une moindre mesure sur l'aspect écrit. « La première étape de l'enseignement de l'anglais est considérée comme une étape pour l'éveil et l'apprentissage initial », a-t-elle expliqué. Par conséquent, a-t-elle ajouté, le programme d'études de la quatrième année primaire s'inscrit dans la continuité de ce qui a été étudié l'année dernière.
Concernant le volume horaire alloué à l'apprentissage, elle a précisé que la langue anglaise en quatrième année primaire dure 42 heures, soit une heure et demie par semaine, répartie en deux séances de 45 minutes. Relevant dans ce sillage que 8 heures sont consacrées à la compréhension de ce qui est écrit et seulement 5 heures à l'écriture ou à la calligraphie, le but étant d'éveiller et de créer la motivation pour apprendre la langue, et la meilleure façon d'y parvenir est d'écouter et de communiquer oralement. L'enseignement de l'anglais en troisième et quatrième années constitue une éducation de base et en cinquième année, il y aura un renforcement des apprentissages et l'élève apprendra à lire et à écrire davantage, a-t-elle révélé dans ce chapitre. Non sans souligner qu'en termes de contenu, le livre d'anglais de la quatrième année n'est pas très différent du livre de la troisième année. « Nous avons préservé les sujets et valorisé les acquis, en introduisant certains enrichissements », a précisé l'intervenante. Pour ce qui est du problème des élèves qui ont redoublé la quatrième année du primaire l'année dernière, qui n'ont pas étudié l'anglais en troisième année, une circulaire du ministère explique dans ce sens les mécanismes et les moyens à mettre en ?uvre pour les prendre en charge de la meilleure manière, notamment à travers le rattrapage des apprentissages manqués. « On a également préconisé d'adapter les examens du premier et du deuxième trimestre aux capacités des redoublants », a-t-elle ajouté.