Influence De La Biometrie Et Des Capacites Motrices (physiques Et Hydrodynamiques) Sur L’apprentissage De Heunes Enfants En Natation

Comparativement aux autres disciplines sportives, la natation à ses spécificité de par le milieu utilisé, à savoir le milieu « aquatique ». Nager, c’est résoudre en toutes circonstances qualitativement et quantitativement le triple problème posé en permanence : du meilleur équilibre, de la meilleure respiration et de la meilleure propulsion dans l’élément liquide. Les éducateurs physiques et sportifs en NATATION, constatent que les enfants n’évoluent pas de la même manière au sein d’un même groupe, malgré que les conditions d’apprentissages des nages soient les mêmes pour tous. Les questions que nous nous posons sont : - Tout enfant peut-il apprendre a nager ? - Pourquoi y a-t-il des différences d’évolution intergroupe lors de l’apprentissage en natation ? - La natation exige telle des qualités spécifiques ? - Les enfants qui évoluent bien ont-ils des caractéristiques morphologiques et physiques et hydrodynamiques particulières qui favoriseraient leur progression ? - A travers des données biométriques, physiques et hydrodynamiques, pouvant nous faire des prédictions et investir sur certains enfants en les prenant en charge d’une manière plus spécifique ? Notre recherche a à étudier l’influence des paramètres biométriques et les capacités physiques et hydrodynamiques, lors de l’apprentissage des nages cycliques sur 15 et 25m, d’enfant de 8-9 ans. - Faire ressortir l’importance des paramètres biométriques, physiques et hydrodynamiques qui auraient un impact positif sur les nages cycliques de jeune enfants de 8-9 ans (filles et garçons) en période d’apprentissage, sur les deux distances retenues (15 et 25m). - Mettre en évidence l’importance de chacun de ces éléments (biométriques, physiques et hydrodynamiques) pour d’éventuelles prédictions de succès. - Faire une comparaison de succès entre filles et garçons a cet âge.