évaluation Des Compétences Langagières En Acte, Contextualisation Didactique Et "français Parlé En Algérie" (fpa).

Résumé: Cette contribution tente de mettre en lumière le français parlé en Algérie par des apprenants issus du département de français. À cet effet, nous avons proposé à des étudiants une tâche langagière qui consiste à présenter des documents (photo, BD, etc.) et d’assurer un échange par rapport à des sujets d’actualité. Les énoncés recueillis ont été transcrits puis évalués à partir d’une grille d’évaluation pondérée qui prend en compte les compétences linguistique, pragmatique et sociolinguistique. Les résultats obtenus confirment nos hypothèses du départ que le français, parlé par ces apprenants, présente des spécificités qui le distingue du français standard. الملخّص: سنحاول من خلال هذا البحث إظهار وبرهنة وجود لغة فرنسية خاصة بالمتكلم الجزائري.في هدا الإطار قمنا بإجراء يهدف إلى تقييم الكفاءة الشفاهية (الإنتاج والتعبير الشفهي) للمتعلم الجزائري على مستوى قسم اللغة الفرنسية وآدابها، ولهذا الشأن قدّمنا تمارين يعرض من خلالها المتعلّم تعبيرا شفهيا يخص ملفا معيّنا (صور فوتوغرافية ...)، وإجراء مبادلات شفاهية تتمحور حول قضايا الساعة التي تهمّ الطالب .و بعدها، قمنا بتدوين التسجيلات الصوتية، ثمّ عمدنا إلى تقييمها بغرض بنائها ضمن شبكة تقويمية.وما ينبغي التنبيه عليه هو أنّ هذه هذه الشبكة تأخذ في الحسبان الكفاءة اللغوية، والكفاءة البراغماتية، والكفاءة السوسيواجتماعية. وفي الأخير نشير إلى أنّه تمّ تسليط الضوء على نوعية اللغة الفرنسية لدى المتعلم الجزائري ومن الواضح جدا إن الخصائص التي تم دراستها تثبت جليا عن وجود لغة فرنسية خاصة تحددت معالمها على المستوى اللفظي والنحوي والصرفي والنصي.