Etude Chronopsychologique à L’école Algérienne

يتناول هذا المقال دراسة كرونونفسية أنجزت في إطار البرنامج الوطني للبحث PNR( ( حول تقييم النظام التربوي الجزائري بدراسة التوقيت المدرسي والرسوب المدرسي. تضم هذه الدراسة كل من الانتباه و النوم الليلي والنشاطات خارج المدرسة و هي تندرج ضمن الدراسات الوصفية التي تعتمد على بطرية الروائز ل . Testu تظهر النتائج المتوصل إليها حول أنماط الحياة داخل و خارج المدرسة أن جداول التوقيت المقترحة و/أو المفروضة على التلاميذ البالغين من العمر 10 - 11 سنة لا تشكل العائق الوحيد لتنمية قدراتهم في المؤسسة التربوية فغياب الهياكل التربوية الملائمة في المدرسة الجزائرية بل حتى في المجتمع لا يسمح بتنمية قدراتهم و احترام وتيرتهم الفيزيولوجية و النفسية فهذا الوضع يساهم في عدم توازنهم النفسي مما يؤدي بهم إلى الرسوب المدرسي. Cet article porte sur une étude chronopsychologique réalisée dans le cadre du Programme National de Recherche (PNR). Il s’agit de présenter une évaluation du système éducatif algérien en matière de temps scolaire reliée à l’échec scolaire des élèves algériens. Cette recherche englobe l’attention, le sommeil et les activités extrascolaires, elle s’inscrit dans le cadre des études descriptives en s’appuyant sur la batterie de tests de (TESTU). Au regard des résultats obtenus au sujet des modes de vie périet extrascolaires, on a constaté que l’emploi du temps proposéimposé aux élèves âgés de 10-11ans ne constitue pas la seule entrave au développement harmonieux des élèves aux seins des établissements scolaires. L’inexistence de structures éducatives adéquates au sein de l’école algérienne voire même de la société ne permet pas l’épanouissement de l’élève et le respect de ses rythmes physiologiques et psychologiques au contraire cela contribue à son déséquilibre psychologique et engendre des situations qui mènent vers l’échec scolaire.