Phénomène d'absentéisme aux cours, inadéquation des moyens matériels et humains par rapport à la méthodologie pédagogique mise en place dans le cadre du système LMD, vulnérabilité des apprenants dont la majorité n'ont pas l'accès facile aux nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC)' tel est en substance le constat qui a été mis en relief, lors de la première journée d'étude sur le système LMD, organisée récemment à l'université de Médéa.
Ce système tend à se généraliser après son introduction dans le cursus universitaire depuis quelques années. D'après les conférenciers, les objectifs du système LMD n'ont pas été atteints sur le plan pédagogique, surtout pour ce qui est de la relation université-opérateurs économiques. « S'il y a tendance à signer des conventions avec les opérateurs économiques, juste pour la signature, dans les faits, souvent ce sont les enseignants qui utilisent leurs propres relations personnelles pour faciliter les travaux de recherche des étudiants », déplore un participant. La dynamique ayant prévalu dans le processus d'intégration de ce système au sein de l'université de Médéa ne s'est pas basée sur une étude préalable prenant en considération les conditions et les limites objectives : manque de données initiales en termes de moyens et de logistique ainsi que sur l'environnement global dans lequel évoluent les apprenants.« Le plus important était d'ouvrir des filières dans le cadre de ce système juste pour s'aligner sur le nouveau standard », dira encore notre interlocuteur. « Sauvez-moi ! », lance un étudiant qui se dit débordé par le manque de temps et la condensation du programme. Toujours selon les conférenciers, ce sont le manque de moyens matériels et humains, la vulnérabilité de l'environnement dans lequel travaillent les apprenants qui n'ont pas été préparés dès les classes du lycée, qui posent le problème d'adaptation aux nouvelles exigences. Par ailleurs, l'ergonomie des tâches pédagogiques pose le problème de gestion du timing et de répartition de la matière dispensée. En définitive, estiment les participants, « le système LMD en tant qu'objectif de progression vers l'excellence devrait être adapté en fonction des aléas de cette phase transitoire et en tenant compte de la situation locale, si ce n'est revoir, à la lumière des résultats acquis, la dynamique de son intégration au niveau de l'université de Médéa, afin que sa généralisation aille proportionnellement avec les moyens existants ».
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Posté Le : 20/06/2010
Posté par : sofiane
Ecrit par : Mohamed Abdelli
Source : www.elwatan.com