Cette contribution constitue un essai d’analyse des significations socioéconomiques
des deux couples enseignementformation
et sciencetechnologie.
Dans un premier temps, elle tente d’apporter un éclairage
sémantique au sujet de ces notions, en remontant aux conditions
historiques de leur apparition. Elle met en évidence, dans un second
temps, la finalité des ces savoirs, et les enjeux économiques et
socioculturels que cachent leur dualité. Elle se conclut sur des
perspectives de dépassement des visions et des intérêts qui sont à
l’origine de ces dichotomies.
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Posté Le : 11/01/2022
Posté par : einstein
Ecrit par : - Khelfaoui Hocine
Source : Les cahiers du CREAD Volume 17, Numéro 55, Pages 5-19