Education Et Croissance économique : Une Revue De La Littérature

Résumé en Français: Nous allons nous limiter dans cet article, à la présentation des recherches les plus significatives concernant la relation entre capital humain et croissance économique: Il ne s'agit pas de proposer une bibliographie exhaustive, mais de mettre en lumière une synthèse des principaux arguments. D’emblée plusieurs questionnements se posent et nous poussent à des interrogations. Dans quelles conjonctures l’éducation produit-elle plus de richesses? Les pays dont les populations ont davantage bénéficié d’un effort éducatif ont-ils, de ce fait, produit plus de croissance économique? Existe-t-il une relation entre la croissance économique d'un pays et le niveau d'éducation de sa population ? Le niveau d'éducation est-il la cause ou, au contraire, la conséquence de la croissance économique ? Pour répondre à ces questions, les économistes de l’éducation, comme ils se définissent, ont une approche fondamentalement différente des économistes qui font de la croissance économique un champ d’analyse en tant que tel. Mais il reste que la question sur le lien de l’éducation et la croissance économique est loin d'être close. Elle ouvre des voies de recherche tant sur un plan théorique qu'empirique. ملخص باللغة العربية: سوف نقتصر في هذه المساهمة على عرض البحوث الأكثر أهمية والتي تناولت بالدراسة والتنظير العلاقة بين رأس المال البشري والنمو ألاقتصادي. غايتنا الأساسية لا تكمن في جرد ببليوغرافي شاملة فقط، بل تسليط الضوء على بعض من المصوغات الجوهرية لتي تخص هذه العلاقة. بدءا تبرز أمامنا عدة أسئلة ملحة وذلك كلما تقدمنا في التساؤلات. ومن ضمن ذلك يتبادر السؤال المحوري لذي يتعلق بالتفكير في الشروط والعوامل التي تجعل المنظومة التربوية وفاعلوها تساهم بدرجة من الدرجات في إنتاج الخبرات والدفع بالتنمية. وبتوسيع التحليل نجنح إلى التساؤل التالي. هل لمجتمعات التي استفادت ساكنتها بمجهود تعليمي وتربوي عال استطاعت فعلا أنَ تحقق نمَوا اقتصاديا قويا ومؤثرا على نمائها؟ ومن هنا نصل في مقاربتنا إلى سؤال إشكالي آخر مفاده: هل ثمة علاقة عضوية فعلية بين مستوى التعليم عند الساكنة والنمَو الاقتصادي؟ وهل المستوى التعليمي يمثل سببا أم وعلى العكس من ذلك هو نتيجة منطقية للنمَو الاقتصادي نفسه. وللإجابة عن هذه التساؤلات فإنَ مختص اقتصاد التربية كما يصفون أنفسهم يعتمدون مقاربة مختلفة عن مقربات علماء الاقتصاد الذين يتناولون النمَو الاقتصادي كحقل تحليل قائم بذاته ولذاته، وإنَ كانت العلاقة وواقع البحث هو ما هو عليه بين التربية والنمَو لا تزال تمثل جل أسئلته مفتوحة وهي تأكيدا تساهم في إثراء مجالات بحث خصبة سواء من حيث المقاربات النظرية أو البحوث الميدانية.