Les approches agencées jusqu'alors pour lire l'école semblent se
caractériser par une certaine redondance qui traduit l'enfermement
théorique dans lequel se trouve être cette institution. Pour s'en éloigner,
cette communication se propose de rassembler les éléments au moyen
desquels une autre manière de s'intéresser à l'école devient possible.
Il ne s’agit donc par de présenter les résultats définitifs auxquels aurait
conduit une enquête achevée, mais de réfléchir surtout sur les termes
susceptibles de la structurer. Dans cette perspective, les filles
scolarisées seront utilisées comme une catégorie de lecture de
l'institution scolaire.
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Posté Le : 23/04/2022
Posté par : einstein
Ecrit par : - Kennouche Tayeb
Source : Les cahiers du CREAD Volume 12, Numéro 42, Pages 19-25 1996-09-17