De La Compétence Communicative à L'efficacité Langagière « Interaction Dialogique Et Mise En Mots »

En insistant sur l'apprentissage de structures toutes faîtes, l'école tombe dans une hyper-normativité injustifiée, entraînant par là-même une limitation de l'enfant à développer ses aptitudes. De cette manière, au lieu de s'obstiner à appliquer un enseignement limité, par le biais de dialogues figés, pourquoi l'école n'applique t-elle pas les recommandations des recherches récentes dans le domaine de la pragmatique, et en particulier, les recherches sur le « dialogue » ? Ainsi, il a été démontré que l'entrée de l'enfant dans le circuit interactif est source de toutes les acquisitions. Ce constat nous amène à parler en terme d'efficacité ou de la non efficacité de la mise en mots dans le circuit interactif, au lieu d'insister sur le terme obsolète de la compétence linguistique.