Conférence régionale de la formation et de l'enseignement professionnels à Médéa La rentrée 2011 et les perspectives du secteur au menu

Parmi les points inscrits à l'ordre du jour des travaux, celui inhérent à la mise en 'uvre du plan d'action relatif à l'information, la communication et l'orientation à travers son impact sur l'évolution du nombre d'inscrits, des infrastructures disponibles, des équipements existants.
L'Institut de la formation professionnelle de Médéa a abrité, dernièrement, les travaux préparatoires à la conférence nationale de la formation et de l'enseignement professionnels qui se tiendront au cours de la deuxième semaine du mois d'octobre.
Ayant regroupé l'ensemble des responsables des directions de la formation et de l'enseignement professionnels, et des directeurs des différents établissements des wilayas du Centre et des pédagogues, les travaux se sont focalisés sur l'état de la préparation de la rentrée d'octobre 2011, les contraintes rencontrées et les solutions préconisées pour les dépasser. Parmi les points inscrits à l'ordre du jour des travaux, celui inhérent à la mise en 'uvre du plan d'action relatif à l'information, la communication et l'orientation à travers son impact sur l'évolution du nombre d'inscrits, des infrastructures disponibles, des équipements existants, etc.
À propos d'offre de formation, M. Debbache Djamel, directeur du développement et de la planification au ministère de la Formation et de l'Enseignement professionnels, fera état de 350 000 postes pédagogiques, ventilés selon les différents modes de formation, dont 98 000 en formation résidentielle, 85 000 en apprentissage, 45 000 à distance.
Mettant en exergue la nouveauté prévue pour cette rentrée par l'élargissement de l'offre au profit des candidats issus des classes littéraires, le même responsable indiquera que sur les 263 spécialités programmées, 66 sont conçues pour répondre aux besoins du secteur économique. Pour une efficacité accrue de l'action de formation, il a été procédé à l'installation des commissions de wilaya de partenariat, ces dernières sont chargées de recenser les besoins en formation exprimés par les secteurs utilisateurs.
À cela, il a été procédé à la mise en place des bureaux mixtes d'accompagnement des stagiaires en collaboration avec les différents intervenants en matière de placement et d'emploi des sortants du système de la formation professionnelle.
Les débats ont aussi permis de soulever certaines questions liées à la carte pédagogique dont l'élaboration a été réalisée en fonction de critères techniques en tenant compte de l'importance du tissu économique, du marché de l'emploi et des programmes d'investissement.
M. EL BEY