Concilier Formation Et évaluation En Classe De Langue étrangère.

Résumé L’évaluation peut être considérée comme un moment spécifique entre des étapes où l’on progresse ou comme un temps où s’opère une réelle acquisition. Avec l’apprentissage des langues étrangères dans un monde en devenir, la mobilité accompagnée du plurilinguisme gagne du terrain. Dans ce vaste mouvement d’échange, comment estimer avec fiabilité le niveau linguistique réel des étudiants en graduation ou celui des candidats au déplacement dans le milieu professionnel ? Quel que soit la pertinence des démarches proposées, la meilleure évaluation ne réside-t-elle pas dans l’interaction? ملخص يمكن ان يعد التقييم فرصة نوعية ويتم ضمن مراحل أين يجري الاكتساب الحقيقي للغة المتطور مع الزمن ومع اكتساب اللغات الأجنبية في عالم متغير تزداد الحركية المصاحبة لتعدد الألسن واللغات توسعا. إن حركية التبادل الكبيرة هذه تجعلنا نتساءل كيف نقدر احتمالية التحكم في المستوى اللغوي الحقيقي لطلبة التدرج والمعدين للانتقال إلى الوسط المهني. وأيا ما كانت المساعي المقترحة والملائمة فإن أحسن تقييم لا يمكنه البقاء خارج التفاعل بين الجانبين.