Cheating In Exams: A Justifiable Behavior' A Case Study In Causes And Remediation

Academic honesty has been a perennial issue in higher education. Unfortunately, the advent of technological devices has spurred much concern regarding the inappropriate use of these tools and their impact on the ethical behavior of the students. This study is designed to (a) obtain an estimate of the extent of cheating in examinationsfrom the perspective of university students. And (b) to find out the ‘whys’ which push the students to resort to cheating. The results, based on a sample of 100hundred students from the English language department indicate that 80percent of the students have cheated during their higher education examinations. 96percent of the sample admit that they will cheat whenever an opportunity develops. 90percent of the students held the perception that cheating in exams is caused by the academic overload. 50percent think that way the examinations are designed constitute the main cause of cheating: questions test memory rather than comprehension. The currents results might be applicable to students in other academic disciplines. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى إقبال الطلبة الجامعين على الغش في الامتحانات والأسباب الرئيسية التي تدفع الطلبة إلى اللجوء إلى هذه الطريقة غير الأكاديمية للحصول على علامات تمكنهم من النجاح. استنادا إلى عينة تتمثل في 100طالب من قسم اللغة الانجليزية بجامعة سطيف 2تبين أن 80%من الطلبة امتهنوا عملية الغش في الامتحانات نسبة 96%اعترفوا بأنهم مستعدون للغش إذا توفرت لهم الظروف. فيما يخص الأسباب التي تدفع الطالب إلى الغش، جاءت النتائج على النحو التالي : 90%يعتقدون أن كثرة المواد المدرسة وكثافة محتوياتها هي السبب الرئيسي لهذا السلوك غير الأخلاقي. 50%يعتقدونأن كيفية و محتوى الامتحانات تجبر الطالب على الغش لكونها تعتمد على الحفظ و ليس على الفهم.