Assessing The Impact Of Job Satisfaction On Readiness For Organizational Change Case Study Of Algerian Universities

The main purpose of this study was to determine if University Professors who have higher Job Satisfaction levels are more ready and prepared for Organizational Change. So, this study was aimed to determine the effect of Job Satisfaction on Readiness for Organizational Change in faculties of Management and Economy, Business at Universities: Constantine-2, Mila, Skikda. Job Satisfaction was measured by a questionnaire that includes six dimensions and 30 items. Further, this study was used Hanpachern’s questionnaire that includes 14 items. Sample of study consisted of 118 University Professors. It was selected by random sampling method. Data have been analyzed by statistical techniques and methods. To measure the reliability of questionnaires we used Cronbachs Alpha. The results revealed that University Professors in Algerian Universities perceive medium and high levels of Job Satisfaction and Readiness for Organizational Change. Moreover, the results of this study indicated that Job Satisfaction and its dimensions was positively correlated with employee Readiness for Organizational Change and employees’ Readiness for Organizational Change were mostly effected by the Work itself, Supervision and Pay. The perceived Job Satisfaction had a positive effect on Readiness for Organizational Change, So, Job Satisfaction is an important predictor variable to Readiness for Organizational Change. In addition, dimensions of the Job Satisfaction in order of their effects on Readiness for Organizational Change are: Supervision, Pay and the Work itself. Keywords: Job Satisfaction, Readiness for Organizational Change, University Professors. الملخص: يكمن الهدف الرئيسي لهذه الدراسة في معرفة إلى مدى الأساتذة الجامعيون الذين يتمتعون بمستويات رضا وظيفي مرتفع هم أكثر تحضيرا واستعدادا للتغيير التنظيمي. ومنه فالدراسة تهدف لتحديد أثر الرضا الوظيفي على الاستعداد للتغيير التنظيمي في كليّات العلوم الاقتصادية والتسيير، والعلوم التجارية لجامعات: قسنطينة، ميلة، سكيكدة، حيث تم قياس الرضا الوظيفي باستخدام استبيان يتضمّن ستّة أبعاد و30 سؤال، أما الاستعداد للتغيير التنظيمي فتم قياسه باستخدام نموذج Hanpachern المكون من 14 سؤالا. وقد شملت عينة الدراسة 119 أستاذ جامعي تم اختيارهم بطريقة عشوائية. بعد ذلك تم تحليل البيانات المجمعة باستخدام بعض التقنيات والأساليب الإحصائية. ولأجل قياس الاتساق الداخلي للاستبيان استخدمنا Cronbachs alpha. كشفت النتائج بأنّ الأساتذة في الجامعات الجزائرية يدركون مستويات متوسّطة من الرضا الوظيفي ومستويات مرتفعة من الاستعداد للتغيير التنظيمي. وأوضحت نتائج الدراسة بأنّ الرضا الوظيفي بمختلف أبعاده ترتبط إيجابيا باستعداد الأساتذة للتغيير التنظيمي والذي يتأثر بدوره في الغالب بطبيعة العمل نفسه، والإشراف ونظام الأجور. لذلك فالرضا الوظيفي متغيّر مستقل مهم بالنسبة للاستعداد للتغيير التنظيمي. بالإضافة لأن أبعاد الرضا الوظيفي حسب أهمية تأثيرها في الاستعداد للتغيير التنظيمي تتمثل في الإشراف، نظام الأجور وطبيعة العمل نفسه. الكلمات المفتاحية: الرضا الوظيفي، الاستعداد للتغيير التنظيمي، أساتذة الجامعة