Algérie : Opération "Un enfant, Une école, Un arbre"

Cadre de l’opération

Préambule :

L’opération sous le slogan « un enfant, une école, un arbre, un double cadeau pour la nature et l’enfance » a été lancée conjointement par le ministre de l’agriculture et le développement rural et le ministre, de l’éducation nationale à la bibliothèque d’El Hamma, le samedi 13 septembre coïncidant avec la rentrée scolaire. Cette même journée a été ponctuée à travers l’ensemble des établissements scolaires par un cours introductif à la thématique de l’arbre et son rôle dans l’équilibre de la nature, dispensé, à l’occasion, par des enseignants.

Cette opération d’envergure nationale, qui rentre dans le cadre des efforts interministériels en matière d’éducation à l’environnement et la protection de la nature, consiste en la plantation de 8 millions d’arbres fruitiers et forestiers, par les élèves, des écoles primaires, collèges et lycées de l’ensemble des établissements scolaires du territoire national, et ce durant toute la campagne de plantation qui s’achèvera la fin décembre 2009.

Depuis son lancement, l’opération « un enfant, une école, un arbre, un double cadeau pour la nature et l’enfance » s’est déployée sur l’ensemble du territoire national à travers un programme structuré autour des volets suivants :

1er volet : Plantation à l’intérieur des établissements scolaires


-Plantation par les élèves de la Wilaya de Batna-
Purement symbolique au demeurant, cette opération, lancée à travers l’ensemble des wilayas avait pour objet, la participation des écoliers aux plantations à travers la création ou l’extension d’espaces verts au sein des établissements. Le reverdissement s’est élargi aux environs immédiats des établissements scolaires par de symboliques actions de plantations.

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-Wilaya de Tiaret-
2em volet : Participations aux chantiers de reboisement

Sous l’encadrement technique des conservations des forêts, plusieurs wilayas ont vu la participation d’écoliers aux divers chantiers de reboisement lancés durant cette campagne, avec la contribution directe des écoliers aux actions de plantation.

Par ailleurs, pour certains établissements scolaires, la contribution s’est faite sous forme de cours pratiques sur le terrain, portant sur le processus de reboisement et les divers procédés de mise en terre des plants forestiers et fruitiers.


-Wilaya d’El Bayadh-
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-Wilaya de Tizi Ouzou-
-Wilaya de Constantine-
3em volet : Sorties pédagogiques

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Les structures de la Direction Générale des Forêts entre conservations et parcs nationaux ont renforcé cette opération à travers l’organisation et l’encadrement de sorties écologiques ainsi que des randonnées à travers les aires protégées (parcs et réserves existants).

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-Parc National de Chréa- Blida-
Visite de la Cédraie


4em volet: Participation des clubs verts

Le volet sensibilisation a vu la contribution active de nombreux clubs verts, à travers le territoire national. L’activité de ces derniers, centrée autour de l’éducation environnementale, a connu un échos favorable auprès des établissements scolaires.

Le long de cette opération, l’animation des clubs, certains en collaboration avec les scouts, ont eu à développer des cycles de randonnées encadrés par l’administration des forêts, notamment au niveau des wilayas possédant des aires protégées.

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L’encouragement de certains clubs verts à travers la remise de cadeaux lors de la journée du 21 mars qui coincide avc la clôture de la campagne de plantation, sera certainement un catalyseur qui boostera les activités futures avec un recentrage de l’essentiel de l’animation autour du point fort ayant trait à la sensibilisation autour de la protection de l’environnement particulièrement dans les établissements scolaires.

A titre indicatif, le bilan affiche une participation notable de ces clubs à l’opération «Un enfant, Un école, Un arbre», avec l’enregistrement de 420 clubs verts.

5em volet : Communications

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L’administration locale des forêts a dispensé une série de cours pédagogiques au sein des établissements scolaires portant sur le rôle de l’arbre dans l’équilibre naturel. Ces cours jalonneront le processus de sensibilisation tout au long de cette opération.
L’essentiel de la communication avait trait aux questions de l’heure, en matière d’environnement, notamment la question liée au changement climatique et son corollaire l’effet de serre, ainsi
que leur impact sur les écosystèmes forestiers.

-Wilaya de Tiaret-

Certaines communications, notamment dans les régions semi-arides et sahariennes ont porté sur la problématique de la désertification et les moyens de lutte à adopter en milieux fragiles, ainsi que le réflexe positif à développer chez les jeunes, relatifs à la protection et la préservation de leur environnement.

Quelques interventions ont porté sur les effets négatifs du pastoralisme anachronique et des incidences des labours illicites, en milieu steppique, en insistant sur le rôle actif que doivent assurer les écoliers, en développant une sensibilisation de proximité envers les parents utilisateurs de l’espace naturel.

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Les parcs nationaux, notamment ceux de Belezma et Chélia, ont axé leurs interventions sur la problématique du dépérissement du Cèdre de l’Atlas et la corrélation du phénomène avec celui du réchauffement climatique à travers l’exacerbation de l’effet de serre, ceci en mettant en relief la progression continuelle des pollutions multiformes.

Concours de dessin :

Un concours de dessin a été lancé au mois de février à travers l’ensemble des établissements scolaires, autour de thématiques portant sur la symbolique de l’arbre et son rôle dans la protection de la nature, des prix ont été remis aux meilleurs dessins, le jour de la célébration de la journée de l’arbre, le 21 mars.

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Mise en œuvre de l’opération:




Fig.1. Répartition des plantations par écorégion

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L’opération «un enfant, une école, un arbre, un double cadeau pour la nature et l’enfance», a permis depuis son lancement le 13 septembre 2008, de mettre en terre 2 575 416 plants ; en collaboration avec l’éducation nationale conformément à la circulaire mise en place, conjointement, par le Ministère de l’Agriculture et du Développement Rural et le Ministère de l’éducation Nationale. Cette initiative visant principalement à sensibiliser les écoliers sur l’importance que revêt l’arbre dans la protection de l’environnement et de la nature.

Les plantations ont été effectuées au niveau et en dehors des établissements scolaires, où 11 708 d’entre eux ont été touchés. La figure (1) montre que les wilayas du littoral Ouest et la plaine oranaise intérieure ont enregistré les taux de participation les plus élevés en matière de plantation. Ces taux correspondent à une quantité de 885 850 plants, soit un taux global de 34% (pour les deux régions).

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En seconde position, Viennent les wilayas de l’Atlas Tellien Est et le Secteur Numidien, avec un taux de 28%, pour 710 715 plants mis en terre, puis suivent les wilayas des autres secteurs écologiques, avec des taux de participation compris entre 2 et 11% (Voir Annexe 1).




Fig.2. Action de sensibilisation par écorégions

En plus des plantations, des sorties sur terrain ont été organisées dans la majeur partie du territoire national, à cet effet, 204 sorties ont été effectuées vers les centres cynégétiques, les parcs nationaux, zone humides et forêts récréatives. La figure (2), nous permet de dire que le volet sensibilisation a touché l’ensemble du territoire national à travers les différentes régions écologiques, avec une forte représentation des clubs verts dans les régions sud et du secteur Numidien.

Contraintes

Les principales contraintes rencontrées lors de cette opération sont d’ordre strictement logistique. L’indisponibilité de moyen de locomotion, a entravé le déplacement des écoliers au niveau des sites de reboisement dans certaines wilayas, notamment celles qui sont à vocation forestière et en zone de montagne.

Par ailleurs, au niveau de certaines wilayas, les directeurs de l’éducation ont évoqué les éventuels risques inhérents aux déplacements des élèves sur le terrain, étant donné l’absence d’assurance couvrant les déplacements des écoliers hors des établissements scolaires. Le cas s’est posé au niveau des wilayas présentant des chantiers éloignés, situés sur des terrains accidentés.

Perspectives

Dans une optique de consolidation de l’opération, la Direction Générale des Forêts compte mettre en place, un dispositif de renforcement qui englobera quatre volets essentiels:

1.Volet reboisements

L’identification de sites requis débutera dès à présent, avec un choix motivé par la relative proximité, la facilité d’accès aux chantiers de reboisements et le ciblage des établissements scolaires potentiels à même d’accompagner cette opération. Des contacts seront entrepris entre les directions de l’éducation de wilaya et les établissements concernés afin de mettre en place un planning de sortie.

2.Volet sensibilisation

L’effort sera concentré autour de la réactivation des clubs verts à travers une opération de proximité menée par l’administration des forêts, au niveau des établissements scolaires, à l’endroit de ces mêmes clubs, pour une meilleure imprégnation des bases de l’éducation environnementale, par des sorties pédagogiques à travers les parcs nationaux et zones humides. A ce niveau, un programme de sorties sera mis en place conjointement avec les directions de l’éducation nationale.

3.Volet Communication

Concernant ce volet, il sera mis à la disposition des conservations de guides pédagogiques pour enseignant, à l’effet de les utiliser comme dossier matière dans le cadre de l’éducation environnementale, notamment celle ayant trait aux milieux arides, aux aléas de la désertification et des changements climatiques. Cette initiative constituera une contribution active du Ministère de l’Agriculture et du Développement rural, à travers la Direction Générale des Forêts, aux approches pédagogiques liées à l’éducation environnementale de proximité.

4.Volet production de plants

Les conservations des forêts ont déployé un programme d’action consistant, à travers le renforcement du dispositif des pépinières de l’administration, pour l’augmentation de la production de plants destinés à alimenter la poursuite de l’opération.
A travers l’expérience acquise durant cette opération, un choix rigoureux d’espèces adaptées au contexte du programme a été validé afin de répondre de façon cohérente aux besoins futurs qui seront déclinés dans ce cadre

Conclusion

L’opération qui a connue un réel engouement se poursuivra durant cette année 2009 où la Direction Générale des Forêts, compte clôturer l’opération à travers la plantation des 5 500 000 plants restants durant le quatrième trimestre de la même année.

Perçue de maniere positive par la famille educative, cette initiative a permis au secteur des forêts de déployer toutes ses latitudes en matière de sensibilisation et de parrainage dans pareilles circonstances.

Le sens de l’éducation environnementale est apparu de manière très forte à l’issu de cette expérience et le feed back extrêmement positif qui a été ressenti, amorcera sans conteste, une réelle dynamique en terme de partenariat intersectoriel.