« Accent Grave » Discours Theorique Et Pratiques Pedagogiques En Classe De Langue Etrangere (fle)

Nous revendiquons le consentement du lecteur pour récupérer l’« accent » de cet épuisement afin de traduire, en terme de regard interrogatif, la problématique de l’acquisition d’une compétence de communication en classe de langue étrangère et les discours didactiques prônant son enseignement. Ce présent article se propose de restituer les résultats d’une recherche (Mémoire de Magistère) sur le degré de rapprochement ou d’éloignement des contenus des programmes préconisés pour l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère dans le cycle secondaire des lycées Algériens avec les déclarations de principes mentionnés dans les préfaces et avant-propos des outils didactiques.