هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى الذكاء الانفعالي لدى طلبة جامعة اليرموك، تبعا لمتغيرات(الجنس، والتخصص،
والمستوى الدراسي، والمشاركة في الأنشطة اللامنهجية). تكونت عينة الدراسة من( 536 ) طالبًا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة
.( العشوائية الطبقية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياس الذكاء الانفعالي المطور من قبل العلوان ( 2011
أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الذكاء الانفعالي لدى الطلبة كان مرتفعًا، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق
ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي تعزى لمتغير الجنس في مجالي المعرفة الانفعالية والتعاطف، وكانت الفروق
لصالح الإناث، وإلى عدم وجود فروق في باقي المجالات، بينما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء
الانفعالي تعزى لمتغيري التخصص والمستوى الدراسي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء
الانفعالي تعزى لمتغير المشاركة في الأنشطة اللامنهجية في جميع مجالات الذكاء الانفعالي، باستثناء مجال التواصل الاجتماعي،
وكانت الفروق لصالح المشاركين
The aim of this study was to explore reveal the level of emotional intelligence, depending on
certain variables (gender, specialty, level, participation in extra-curriculum activities).among
yarmoukuniversity students,. The sample of the study consisted of (536) male and female students
who were randomly selected.
To achieve the objective of the study, the researcher applied the emotional intelligence scale,
developed by Alawan (2011).
The results of the study indicated that the level of emotional intelligence among the students
was high, In addition, the results also revealed that there were statistically significant differences in
the dimension of emotional intelligence in both fields of emotional cognition and empathy, due to sex,
and the results were in favor of females. Concerning the rest of the fields, no differences were found as
there were no statistically significant differences in the other fields.
There were no statistically significant differences in emotional intelligence due to the variables
of specialty and educational level. In addition, the results revealed the existence of statistically
significant differences in the level of emotional intelligence due to the variable of extra-curriculum
activities in all the fields of emotional intelligence, except for the social communication field,in which
the differences were in favour of those participating.
-
تعليقكـم
سيظهر تعليقك على هذه الصفحة بعد موافقة المشرف.
هذا النمودج ليس مخصص لبعث رسالة شخصية لأين كان بل فضاء للنقاش و تبادل الآراء في إحترام
تاريخ الإضافة : 31/12/2023
مضاف من طرف : einstein
صاحب المقال : - حاج امحمد يحي
المصدر : مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية Volume 7, Numéro 20, Pages 283-292 2015-09-01