صعوبات تقييم الأداء الدراسي لدى التلاميذ وحلولها في ضوء نموذج التقييم الأصيل لـ (rust, J. & Golombok, S. 1995) - دراسة ميدانية بإحدى متوسطات مدينة المسيلة –

ملخص: هدفت دراستنا إلى كشف أهم الصعوبات التي يعاني منها المدرسون في تقييم الأداء الدراسي لدى تلاميذهم في مدارسنا، وقد تمحورت تلك الصعوبات في محورين أساسيين هما عدم تنوع أدوات التقييم بحيث يتم التركيز على الامتحانات الكتابية، وكذا صعوبة تفسير درجات التلاميذ في تلك الامتحانات، كما هدفت الدراسة إلى إرشاد المدرسين لأحدث نموذج تقييمي والذي يضع حلولا لتلك الصعوبات وهو نموذج التقييم الأصيل لـ(Rust, J. & Golombok, S. 1995). فقد أثبتت الدراسات العربية والأجنبية فعاليته في حل صعوبات مماثلة للصعوبات التي يعاني منها التقييم في مدارسنا. L'objectif de notre étude c'est de découvrir les difficultés d'évaluation de notre système éducatif, puis on a trouvé qu' il y a deux types de difficultés, l'un concerne les outils d'évaluation et l'autre concerne le classement des élèves selon leurs résultats, donc on dirige les enseignants à appliquer - l'évaluation authentique - de (Rust, J & Golombok, S. 1995 ) qui traite d'une façon efficace les difficultés d'évaluation de nos écoles.