دور أنشطة التربية البدنية المبرمجة في إكساب بعض أبعاد التوافق الاجتماعي لتلاميذ الطور الثاني إبتدائي (9-10) سنوات

تهدف الدراسة إلى إبراز دور أنشطة التربية البدنية والرياضية المبرمجة في المنهاج المسطر في الطور الثاني من التعليم الابتدائي في تنمية الابعاد الثلاث للتوافق الإجتماعي للتلاميذ وهي المستوى الأخلاقي الاجتماعي وإكتساب المهارات الإجتماعية وتحررهم من الميول المضاد للمجتمع، وكذا تقييم القيمة العلمية والعملية لأنشطة التربية البدنية المبرمجة، وهذا بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي لملائمته طبيعة الدراسة وبتطبيق مقياس التوافق الاجتماعي "لمحمود عطية هنا" الملائم للأطفال ما بين (9-12سنة) على عيينة قدرت بـ 60 تلميذ وتلميذة في السنة الثالثة من التعليم الابتدائي ببعض المؤسسات التربوية لمدينة ورقلة. وقد أظهرت النتائج أن لأنشطة التربية البدنية المبرمجة دور كبير في إكساب بعض أبعاد التوافق الإجتماعي لأطفال (9-12 سنة)، وهذا من خلال تحقق الفرضيات الجزئية إلى حد كبير وعليه تحققت الفرضية العامة التي تنص على أن "أنشطة التربية البدنية المبرمجة لأطفال الطور الأول إبتدائي تساهم في إكساب بعض أبعاد التوافق الإجتماعي" The study aims to highlight the role of physical education and sports activities programmed in the curriculum underlined in the second phase of primary education for developing three dimensions of social consensus for pupils a moral level and gain social skills and social emancipation of the anti-leaning community. As well as value the scientific and practical evaluation for the activities of physical education programmed, and this is based on the descriptive and analytical approach to suitability nature of the study and application of social consensus measure "Mahmoud Attia" appropriate for children between (9-12years) the sample was estimated at 60 pupils (males and females) in the third year of primary education some educational institutions of the city of Ouargla. The results showed that physical education activities programmed a large role in give some dimensions social consensus for the children (9-12 years), and this is through check partial hypotheses to a large extent and the general hypothesis which states that "physical education activities programmed for the children of the first phase Primary achieved contribute to give some dimensions of social consensus.