تقدير الذات لدى الاطفال الصم المدمجين و غير المدمجين في المدارس العادية. ( دراسة ميدانية مقارنة

حاولت هذه الدراسة الكشف عن أهمية سياسة ادماج الطفل الاصم في الوسط التربوي العادي‘ و ذلك من خلال ابراز درجة تقدير الذات بين الاطفال الصم المدمجين و غير المدمجين. هذه السياسة التي من شأنها‘ أن تهيأ الطفل الأصم للاندماج في و دلك بعد ترجمته Bruce Harrée الحياة الاجتماعية ومن اجل تحقيق أهداف هده الدراسة, تم الاعتماد على أداة تقدير الذات ل و التأكد من خصائصه السيكومترية و التي طبقت على عينة قوامها 32 طفلا أصما( 16 طفلا مندمجا و 16 غير مندم ج) و قد أسفرت نتائج الدراسة على أن هناك فروق دالة بين فئتي الأطفال الصم المدمجين وغير المدمجين مدرسيا في مستوى تقدير الذات ودلك لصالح الأطفال المدمجين, كما أن بينت نتائج الدراسة الحالية عدم وجود فروق دالة بين الذكور والإناث للأطفا ل الص م المدمجين مدرسيا في مستوى تقدير الذات The present study aimed at detection of level of self esteem in deaf children integrated and non-integrated, by school the integration strategy, because life in ordinary schools successfully prepare the future has its social integration. To achieve the objectives of this study were appealed to the selftest estime Bruce Harrée after having translated and confirmed these psychometric characteristics and which was applied to a sample of 32 deaf children (16 children and integrated children 16 nonintegrated) .the results of this study have demonstrated are significant differences regarding self l`estime between integrated deaf children and not one honest favors integrated deaf children, as n`existe no significant differences according to gender variable.