تعليمية اللغات ولسانيات التّلفّظ: مفاهيم وإجراءات

أصبحت التّعليمية Didactique عموما، وتعليمية اللغات Didactique des langues خصوصا مركز اهتمام الكثير من الباحثين في الفكر اللّساني الحديث، إذ تشكّل المجال الحيّ لتطبيق الحصيلة المعرفية للنّظريات اللّسانية، باستثمار وتوظيف النّتائج المحقّقة في مجال البحث اللّساني النّظري خدمة للّغة العربية في طرائق تعليمها سواء لأهلها أو لغير أهلها. لقد اكتسبت تعليمية اللّغات المبررات العلمية التي تسمح لها بأن تُصبح جزء من مباحث اللّسانيات، وتفعيل أدواتها في تطوير طرائق تعليم اللّغة، و ما يُثير الانتباه حقيقة هو أنّ الوعي بأهميّة البحث في منهجية تعليمية اللّغات قد تطوّر بشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة، إذ انصرفت الهمم لدى الدّارسين على اختلاف توجّهاتهم العلمية، وتباين المدارس اللسانية التي ينتمّون إليها، إلى تكثيف الجهود من أجل تطوير النّظرة والبيداغوجية السّاعية إلى ترقية الأدوات الإجرائية في حقل التّعليمية