الوعي الفونولوجي لدى أطفال يعانون من الاضطرابات الخاصة باللغة الشفهية(tsl) وأثره في تعلم القراءة (دراسة حالة)

Les enfants atteins de troubles spécifiques du langage orale malgré qu’ils entendent bien, mais ils ont des difficultés à percevoir les sons de la parole, et c’est ça qu’on a constater dans l’étude qu’ on a menait sur 6 cas atteints de TSL, nous avons tester leurs compétences en conscience phonologique au niveau de (la syllabes, la rimes et le phonèmes), et on a constater qu’ ils ont des difficultés à identifier les composants de la parole . Nous nous sommes référer au modèl psycholinguistique de Stackhouse et Wells (1997) qui explique que les difficultés de perception sont dŭ a la qualité des entrées auditive et visuelle traiter et stoker dans la mémoire a long terme, qui empêche ces enfants de crée des représentations phonologique fiables , ces représentations mentales altérer ne permettes pas au enfants TSL de construire un nouveau système de représentations mentales sur les mots écrits baser sur les règles de conversion (graphème- phonème), et donc ils auront des difficultés à identifier les mots écrits.