النظرة المجتمعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر ومراكز مساندة التعلم من وجهة نظر أولياء أمورهم وعلاقتها ببعض المتغيرات في عمان.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى النظرة المجتمعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر ومراكز مساندة التعلم من وجهة نظر أولياء أمورهم في عمان،وعلاقتها بمتغيري المستوى الاقتصادي والمستوى التعليمي لأولياء أمورهم، وقد تكونت عينة الدراسة من ) 142 ( من أولياء أمور الطلبة ذوي صعوبات التعلم،تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، طبقت عليهم أداة الدراسة المتمثلة باستبانة طورت لأغراض الدراسة، تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها،أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لفقرات أداة الدراسة ككل بلغ ) 2.390 (، مما يشير إلى أن النظرة المجتمعية للأطفال الملتحقين بمراكز مساندة التعلم وغرف المصادر من وجهة نظر أولياء أمورهم جاءت بدرجة متوسطة. كما لوحظ أن المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات أداة الدراسة قد تراوحت ما بين ) - 1.894 3.268 (، و بينت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة) α= 0.05 ( بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات أداة الدراسة تعزى لمتغير المستوى الاقتصادي لأولياء الأمور و لصالح ذوي المستوى الاقتصادي المرتفع ، بينما لم تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ) α= 0.05 ( بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات أداة الدراسة تعزى لمتغير المستوى التعليمي لكلا الوالدين. The purpose of this study is to investigate the social view of learning disabilities students in resources rooms and learning assistant centers as perceived by parents in Amman according to the economical and educational levels of parents. The sample of the study consisted of (142) parents of LD students selected randomly, A questionnaire was administrate don the sample after calculating validity and reliability. The findings of the study showed that the mean of the items of the tool was (2.390) showing an average social view regarding LD students in resources rooms and learning assistants centers. Moreover, the means of the samples’ responses had ranged between (1.894-3.268) and there are significant statistical differences at the level of (α =0.05) between the means of the samples’ responses on the tool attributed to the economical level variable in favor of high economical level parents. Meanwhile, there are no significant statistical differences at the level of (α =0.05) between the means of the samples’ responses on the tool attributed to the educational level variable of parents.