أساليب الإدارة الصفية السائدة لدى أساتذة الرياضيات في التعليم الثانوي- من وجهة نظر التلاميذ-

Abstract This study aims to know the classroom management styles prevalent among teachers of mathematics in secondary schools. The study sample consisted of 290 pupils who received a questionnaire to measure the methods of classroom management. This questionnaire consists of 24 items distributed among two dimensions. The findings of the study show that the predominant classroom management style among teachers of mathematics in secondary schools, from the students’ perspective, is the one of teachers interested in pupils as well as in the content. These findings also reveal that there are no significant statistical differences in the pupils’ responses, concerning the predominant classroom management, due to sex. But they show that there are significant statistical differences in their responses due to specialty. Keywords: method of classroom management - students of secondary education - specialty scientific / literature. Résumé La présente étude a pour objet de mettre en référence techniques de gestion de classe les plus répandues chez les professeurs de mathématiques de l'enseignement secondaire, en utilisant un questionnaire , qui se compose de 24 items répartis en deux dimensions. les résultats ont montré que la méthode prédominante dans la gestion de la classe est la méthode qui s’intéresse aux élèves et à la matière. Ainsi les résultat précédents ne sont pas statistiquement significative par rapport à la variable sexe, mais plutôt significative à la spécialité de l’élève . الملخص استهدفت الدراسة الحالية استكشاف أساليب إدارة الصف السائدة لدى أساتذة الرياضيات في التعليم الثانوي، بالاعتماد على استبيان لقياس أساليب إدارة الصف من وجهة نظر التلاميذ، والذي يتكون من(24)بندًا موزعة على بعدين. أظهرت النتائج أن الأسلوب السائد في إدارة الصف هو الأسلوب المهتم بالتلاميذ وبالمادة الدراسية، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة في الأسلوب السائد تعزى للجنس، ووجود فروق دالة في الأسلوب السائد تعزى للتخصص(علمي/أدبي) .