أثر دراسة مقرر تنمية مهارات التفكير والتعلم على مفهوم الذات لدى طالبات جامعة جدة

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن أثر دراسة مقرر تنمية مهارات التفكير والتعلم على مفهوم الذات لدى طالبات جامعة جدة . و بعد تطبيق مقياس تنسي لمفهوم الذات (Tennessee Self-Concept Scale) (TSCS)، على عينة عشوائية قوامها (200) طالبة من طالبات جامعة جدة ، و(100) طالبة من المسجلات في مقرر تنمية مهارات التفكير والتعلم (المجموعة التجريبية)، و(100) طالبة من غير المسجلات في ذلك المقرر (المجموعة الضابطة).وبعد تطبيق كل من تحليل التباين المصاحب أحادي الاتجاه(ANCOVA)،وتحليل التباين المصاحب المتعدد الاتجاه (MANCOVA)،أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى مفهوم الذات عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي أداء المجموعتين الضابطة و التجريبية لصالح المجموعة التجريبية التي درست طالباتها مقرر تنمية مهارات التفكير والتعلم، مما يؤكد أثر هذا المقرر في تحسين مفهوم الذات.