أثر تدريب معلمي الرياضيات على استخدام نموذج مقترح في التعلم الفعال في اكتسابهم بعض مهارات التدريس وعلى تحصيل واتجاهات طلابهم نحو الرياضيات

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تدريب معلمي الرياضيات على استخدام نموذج مقترح في التعلم الفعال في إكسابهم بعض مهارات التدريس وعلى تحصيل واتجاهات طلابهم نحو الرياضيات، وتم إعداد نموذج في التعلم الفعال متضمناً استراتيجيات التعلم التعاوني والعصف الذهني وحل المشكلات، وقد طُبقت الدراسة على عينتين: العينة الأولى من معلمي الرياضيات بالمرحلة الأساسية بمديرية التربية والتعليم بمحافظة الطفيلة، بلغ عددهم ) 10 ( معلمين دُرّبوا على استخدام النموذج المقترح، وتم قياس أدائهم قبليا وبعدياً بواسطة مقياس الأداء لمهارات التدريس، والعينة الثانية طلاب المعلمين الذين دُرّبوا على استخدام النموذج المقترح وهم طلاب الصف السابع الأساسي، وقد بلغ عددهم ) 221 ( طالباً تم تدريسهم باستخدام النموذج المقترح، وتم قياس أدائهم بواسطة اختبار تحصيلي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات قبلياً وبعدياً، واستخدم اختبار”ت” للمجموعات المترابطة، لاختبار فرضيات الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 0.05 ( بين متوسطي أداء