مهارات الاقتصاد المعرفي الواردة في كتاب الكيمياء للصف الثاني الثانوي ودرجة امتلاك المعلمين لها

الملخص هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مهارات الاقتصاد المعرفي الواردة في كتاب الكيمياء للصف الثاني الثانوي العلم ي، ودرجة امتلاك المعلمين لها؛ ولتحقيق ذلك قام الباحث بتطوير أداتين الأولى:- استبانه تضمنت مهارات الاقتصاد المعرفي، تم التأكد من صدقها، وبلغ ثباتها( 0.83 )، تم تحليل الكتاب المدرسي وفقها، والثانية:- استبانة تضمنت مهارات الاقتصاد المعرفي التي يمتلكها معلمو الكيمياء، تم التأكد من صدقها، وبلغ ثباتها( 0.81 )، وزعت على ( 25 ) معلمًا ممن يدرسون مادة الكي مياء للصف الثاني الثانوي العلمي، وبعد الحصول على البيانات حسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لمهارات الاقتصاد المعرفي الواردة في الكتاب ، ولتقديرات المعلمين لمهارات الاقتصاد المعرفي التي يمتلكونها. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن مهارات الاقتصاد المعرفي الواردة في كتاب الكيمياء ككل كانت مرتفعة، وكانت أكث ر مهارات الاقتصاد المعرفي التي نالت درجة مرتفعة هي المهارات المتعلقة ببعض مهارات الملاحظة، والتطبيق، وجمع المعلومات، وتحليلها، أما المهارات التي كانت درجة تضمينها في الكتاب متدنية فهي المهارات المتعلقة بمهارات الذكاءات المتعددة، والتخيل والتأمل ، والتفكير الناقد، ومهارة إصدار الأحكام، ومهارة التقييم، و مهارات ما وراء المعرفة. أما فيما يتعلق بمهارات الاقتصاد المعرفي التي يمتلكها المعلمون فكان تقديرها بصورة عامة متوسطًا، وكان ترتيب المهارات تنازليًا كما يلي :- مهارات الملاحظة، والتذكر، والتلخيص، ووتنظيم المادة، ثم المهارات المتعلقة باستخدام التكنولوجيا والحاسوب، في التعليم، والرجوع للمواقع الالكترونية، واخيرًا مهارات التفكير الناقد وصياغة الفرضيات وحل المشكلات. وقد أورد الباحث توصيات منها ضرورة تضمين الكتب المدرسية مهارات الاقتصاد المعرفي والقيام بدراسات أخرى في مراحل دراسية مختلفة. Abstract The study aimed to investigate the cognitive economy skills included the chemistry book of 2nd secondary class from the teacher's perspective and Teachers Possesing Degree of them For achieving this, the researcher developed two instruments: - the first was questionnaire included the cognitive economy skills, Vallidity was checked and the reliability computed (0.83) , where the text books were analyzed in accordance to them. The second was questionnaire included the cognitive economy skills which the teachers of chemistry possess. Validity was checked and the reliability was computed (0.81) distributed to (25) teachers chemistry for the 2nd secondary class. Means and standard deviation and the teacher's estimation for cognitive economy skills which they possess were computed. The researcher recommended that the text books should included the cognitive economy skills and relevant studies should be conducted for other different stage. The results indicated that skills of cognitive economy included the chemistry book as a whole was high especially the skills of notes, application, data collection and analysis, The skills of low degree were reality to various intelligent, imagination and contemplation, and meta- cognitive. Regarding the cognitive economy skills that the teachers possess was mid in general. The skills were arranged respectively notes skills, remembering , summarization, material arrangement, then the skills relating to computer and technology use in teaching, going to electronic sites, finally critical thinking skills, forming hypotheses, and problem solving.