من أجل الرقي بأداء المعلمين والمتعلمين تسعى المدرسة الحديثة إلى الاستفادة
من التراث النظري والتطبيقي لعلم النفس عموما وعلم النفس الإيجابي بشكل خاص،
وفي إطار القيام ببحث ميداني عايشنا تجربة مدرسية ميدانية محلية عبارة عن بحث
تربوي تطبيقي أنجز بمتوسطة بوهالي زيان بفيض البطمة ولاية الجلفة، أرى أن
أصحابها طبقوا مبادئ علم النفس الإيجابي في حل مشاكل نفسية صفية.
حيث حمل بحثهم عنوان "" برمجة اللاوعي في البيئة التعليمية – الفصل
أنموذجا" وانطلق من فكرة وجود عوامل خفية في البيئة الصفية لها تأثير غير مباشر
على الفرد سواء كان معلما أو متعلما، إنها عوامل تؤثر في العقل اللاوعي للفرد
وينعكس تأثيرها على اتجاهاته وميولاته وسلوكاته.
وأعطى أصحاب التجربة اسم المعلم الخفي لهاته العوامل باعتبار مدى تأثيراته
الحسية والنفسية واعتبار العمل على تطويعه ليعمل في اتجاه إيجابي بجانب المعلم
الظاهر لتحقيق بيئة تعليمية أكثر انفتاحا واستجابة لميولات الفرد (المعلم/المتعلم)
وأكثر استثما ار لقد ارته وامكاناته
-
تعليقكـم
سيظهر تعليقك على هذه الصفحة بعد موافقة المشرف.
هذا النمودج ليس مخصص لبعث رسالة شخصية لأين كان بل فضاء للنقاش و تبادل الآراء في إحترام
تاريخ الإضافة : 29/12/2023
مضاف من طرف : einstein
صاحب المقال : - ميلود بكاي - محمد براهيمي - زهية بختي
المصدر : مجلة تطوير العلوم الاجتماعية Volume 9, Numéro 2, Pages 180-201 2016-12-20