يعالج مقالنا مسألة تطور المصطلح البداغوجي تبعا لتطور المقاربات من المقارب ة بالأهداف إلى المقارب ة
بالكفايات، وتغير المصطلح من المدرسة الكلاسيكية إلى المدرسة الحديثة، إذ تغيرت دلالاته ومعانيه نظرا إلى تغير
أدوار ووظائف أركان العملية التعليمية خاصة المعلم والمتعلم والعلاقة بينهما، بسبب التقدم التكنولوجي والعلمي الذي
أّثر على العلوم التربوية، وط ور المناهج والأدوات، والأساليب والمقاربات، لذلك اخترنا أهم المصطلحات وخاصة أهم
مصطلح وهو الكفاية وما يتبعها من مصطلحات، كما اخترنا مقابلة (أستولفي) ل 10 مصطلحات في المدرسة الكلاسيكية،
وكيف تطورت إلى أخرى في المدرسة الحديثة.Our article addresses the issue of the evolution of the educational terms depending on
the development of pedagogic approaches from objective approach to competency-based
approach; and changing the terminology of the classical school to modern school. Terms are
changed because the changing of roles and functions of key factors; specially the teaching
process and the relationship between teacher and learner. Also the scientific progress that has
an impact on education sciences, we choose the most important terms and specially
competence; and we choose the table of (Astolfi) who selected 10 terms in the classical school
and how they have evolved in the modern school.
-
تعليقكـم
سيظهر تعليقك على هذه الصفحة بعد موافقة المشرف.
هذا النمودج ليس مخصص لبعث رسالة شخصية لأين كان بل فضاء للنقاش و تبادل الآراء في إحترام
تاريخ الإضافة : 31/12/2023
مضاف من طرف : einstein
صاحب المقال : - حميدات ميلود
المصدر : مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية Volume 7, Numéro 20, Pages 101-116 2015-09-01