المخططات المبكرة المختلة كعوامل سببية كامنة من عوامل الفشل الاكاديمي

تتناول هذه الدراسة المخططات المبكرة المختلة، و تحديدا مخطط الفشل، كعامل سببي من عوامل الفشل الأكاديمي، �لكن الإشكالية أن هذا المخطط يصعب الاستبصار به من قبل التلاميذ الراسبين، و تشخيصه و رصده من قبل المختصيين التربو يين و النفسانيين، بالنظر إلى أن جل المختصين و المهتمين بالشأن التربوي يركزون على بعض الأسباب المعروفة، و يتجاهلون هذا النوع من الباثولوجيا النفسية ذات التأثير الخفي الكامن في الشخصية، لذلك في الغالب، تفشل كل محاولات استدراك الفشل و الرسوب حينما يتم معالجة كل العوامل ذات الصلة بالتحصيل و النجاح و الإنجاز، عدا هذه العوامل وعليه، تحاول هذه الدراسة التعر يف بهذه المخططات التي افترضها جيفري يونغ في نظريته الحديثة ) 2003 (، و تبيان العلاقة القائمة بين الفشل الأكاديمي و مخطط الفشل، مع اقتراح جملة من الأساليب التدخلية العلاجية