إشكالية تناول النص الفلسفي في التعليم الثانوي

L'expérience que nous avons accumulée dans l'enseignement de la philosophie en cycle secondaire nous a montré que les professeurs et les étudiants trouvent des difficultés dans les séances des travaux dirigéssurtout en ce qui concerneles textes philosophiques programmés. Ces difficultés sont dues aux nombre d'obstacles de connaissances et de méthodes linguistiques, à la fois chez l'enseignant et chez l'élève. Nous avons essayé à travers cette intervention de clarifier certaines de ces difficultés qui peuvent être un obstacle devant l'objectif et la réussite des traitement des textesdans la séance de la philosophie en classe de troisième année secondaire.