Calendrier pédagogique et traitement pédagogique:

Calendrier traitement pédagogique pédagogique: 1. Calendrier traitement pédagogique pédagogique: Les compétences d'approche calendrier fait partie intégrante d'une évaluation structurelle particulière de ce parcours d'apprentissage, et la touche de fonction, il ne se limite pas seulement à déterminer le succès ou l'échec, il est le soutien à l'effort d'apprendre les élèves, et guider le travail de l'enseignant Grâce à un traitement pédagogique. Le calendrier comprend des connaissances, des efforts et des comportements. Nécessite calendrier adoption des différences pédagogiques, à savoir, la capacité de recruter et des moyens d'éducation et une variété d'apprentissage, tenir compte des différences individuelles des élèves, et leur permettre de réussir de diverses manières, et peut-être la principale raison de l'existence de calendrier est le but d'ajuster Altalmat et ajusté, et faciliter le processus de fournir l'élève dans Talmath. -2 traitement Alipidagojh: traitement Pédagogiques est le chemin qui permettra aux apprenants de surmonter les difficultés d'apprentissage, le traitement pédagogique et apparaissent dans plusieurs niveaux de plan d'action d'apprentissage: il est après la position d'apprentissage simple, où il semble faiblesses de l'apprenant, ou la faiblesse de l'apprentissage dans la connaissance (ce traitement Traditionnel). Après le mode d'intégration de l'apprentissage, montrer la faiblesse de l'apprenant dans le recrutement des ressources. Après avoir résolu la situation, le problème du démarrage, où l'apprenant montre un manque d'utilisation des ressources. À la fin du chapitre, après les résultats de l’évaluation trimestrielle des progrès. -3 Calendrier dans les compétences d'approche: vise à fournir les résultats du développement des compétences finales définies dans le programme de l'année, ou étape d'une part, et se soucie de l'autre évaluation et le chemin stratégique utilisé pour atteindre l'objectif souhaité, et nous avons analysé et Tvsrh_ en plus de considérer les résultats comme une fin en Matha_vanh vu ce Atteint par l'étudiant dans la période consacrée à l'apprentissage d'une part, et attend avec impatience ce qui peut être réalisé dans ces apprentissages à l'avenir. 4. Évaluation par critères: Ressources de connaissances. Compétences Comportements et valeurs. Utilisation appropriée des outils de l'article. Harmonie interne. Qualité 5. Calendrier: Modification. Construire. Culture Renouvellement Est d'augmenter l'efficacité. 6 - Types de calendrier: calendrier tribal / personnel: vise à déterminer le niveau des élèves avant leur éducation pour identifier leurs capacités et leurs tendances. Evaluation structurelle / construction: vise à fournir à l'enseignant la mesure dans laquelle les objectifs éducatifs sont atteints. Calendrier final / final: Il vise à identifier les résultats obtenus. 7. Évaluation, évaluation et mesure: L'évaluation est un processus éducatif visant à obtenir des informations et des données et à élaborer un plan de redressement. Evaluation: donner de la valeur ou porter un jugement. Mesure: est l'estimation et le nombre obtenus par les apprenants à la suite de questions. 8. Auto-évaluation et ses types: évaluation orale: de nombreux enseignants utilisent l’évaluation orale pour évaluer leurs élèves. Calendrier de rédaction: il comprend des questions ouvertes qui permettent à l'étudiant d'organiser sa réponse. Le but de l'évaluation est de compenser la déficience, de prévenir les erreurs, de remédier au déséquilibre et de corriger le cours. Nous pratiquons différentes méthodes d'enseignement et diverses méthodes. 10 - Un tableau indiquant les objectifs des modèles de calendrier: Type de calendrier Objectifs du calendrier Exigences du calendrier Calendrier de diagnostic Déterminez le niveau des élèves et les différences entre eux. Déterminez le point de départ de la leçon pour révéler les attitudes et les interactions. Fournir des solutions pour remédier à certaines lacunes. Avant la leçon (questions, devoirs, réalisations). À la fin de la leçon, questions et activités. Dans un cours ou une unité éducative. Calendrier formatif Déterminez dans quelle mesure les étudiants sont capables d'étudier, de découvrir les difficultés et les obstacles et d'ajuster et de corriger le cours. Contrôler les éléments de l'acte d'apprentissage. Lorsque vous passez d'un travail à un autre. En passant d'un but à un autre. Questions partielles adaptées aux objectifs de procédure. Calendrier d'évaluation: Mesurer les différences entre les objectifs souhaités et atteints, mesurer la relation entre les éléments de l'acte d'apprentissage, mesurer le niveau des étudiants et les résultats d'apprentissage. Des canaux de communication ouverts entre les personnes concernées par la formation. À la fin d'une unité d'enseignement ou d'un cours. Questions synthétiques adaptées aux objectifs généraux de l'enseignement. 11 - Caractéristiques de l'évaluation pédagogique: adaptée à la nature des apprenants. Tenant compte des différences individuelles entre eux. Investissez leurs capacités et leurs tendances. Il s'appuie sur la coopération entre les apprenants. Prise en compte des normes éthiques. Dépend d'une variété de méthodes. C'est considéré comme un moyen et non une fin. De manière globale, organisée et pragmatique, principalement pour les différentes activités pendant les semaines de soutien et à différents niveaux. 12-zones Calendrier: Calendrier des connaissances: Capacité à (rappelez-vous, la conservation, rote, connectivité, Bannaouamenhja, analyse, inférence ...) Vtqoam aspect cognitif des élèves est d'évaluer ce qu'ils ont appris des connaissances et de l'information et des faits et des concepts après avoir étudié la décision, cela ne signifie pas tenue civile L'élève se souvient des gains, mais va au-delà de la mesure de différents niveaux tels que la compréhension, l'application et l'analyse Les méthodes les plus importantes pour mesurer l'aspect cognitif sont les tests oraux et écrits. Evaluation des compétences: aptitude à distinguer, classer, expliquer, communiquer, comparer, critiquer, structurer… Evaluer les valeurs: capacité à (attention, interaction, conviction, représentation, défense…) , Curriculum, travail pédagogique, progrès et développement des apprenants, autres aspects du processus éducatif et mesure dans laquelle les résultats de l'établissement répondent aux besoins de la communauté. 13 - L’importance du calendrier: L’évaluation est l’élément le plus important du système éducatif, ce qui est important pour les décisions et les procédures qui en découlent pour le développement du système. Si les évaluations ne sont pas très précises, professionnelles et objectives, leurs résultats sont trompeurs et incorrects. Calendrier est important pour lui éloquent, il met en lumière l'importance de la collecte des matières apprenants à l'étude, sur la compétence des enseignants d'enseignement, comme son alphabétisation spéciale pour les parents de leur fournir des informations sur le degré des progrès de leurs enfants pour les aider. En ce qui concerne les concepteurs de programmes d’études, ils savent comment évaluer l’efficacité des