Calendario pedagógico y tratamiento pedagógico

1- Evaluación Pedagógica y Tratamiento Pedagógico:
Considerado calendario enfoque de competencias es una parte integral de un calendario camino de aprendizaje formativo especial de ella, pero la función principal, que no se limita sólo a determinar el éxito o el fracaso, es un esfuerzo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, y guiar el trabajo del maestro a través del tratamiento Alipidagojh.
El calendario incluye conocimiento, esfuerzos y comportamientos. Requiere la adopción del calendario de las diferencias pedagógicas, es decir, la capacidad de reclutar y medios de educación y una variedad de aprendizaje, tener en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes, y que puedan tener éxito en diversas formas, y tal vez la razón principal de la existencia de calendario es con el propósito de ajustar Altalmat y ajustado, y facilitar el proceso de proporcionar al alumno en Talmath.
2. Tratamiento de Pedagogía:
La terapia pedagógica es el camino que permite al alumno superar las dificultades encontradas en el aprendizaje. El tratamiento pedagógico se presenta en varios niveles del diagrama del proceso de aprendizaje:
Es después de una situación de aprendizaje simple, donde las debilidades del alumno son débiles, o el aprendizaje es débil en el conocimiento (este es un enfoque tradicional).
Después del modo de aprendizaje de la integración, que muestra la debilidad del alumno en la contratación de recursos.
Después de resolver la situación, el problema de comenzar, donde el alumno muestra una falta de uso de los recursos.
Al final del capítulo, después de los resultados de la evaluación de progreso trimestral.
3 - Evaluación en las competencias de enfoque:
Su objetivo es proporcionar el resultado del desarrollo de las competencias finales identificados en el plan de estudios de años, o etapa, por un lado, y se preocupa por el otro la evaluación y el camino estratégico utilizado para alcanzar el objetivo deseado, y hemos analizado y Tvsrh_ además de considerar los resultados como un fin en Matha_vanh visto los logros del alumno en período de aprendizaje ad hoc Por un lado, y esperamos con interés lo que se puede lograr en estos aprendizajes en el futuro.
4. Calendario por criterio:
Recursos cognitivos.
Competencias
Comportamientos y valores
Uso apropiado de las herramientas del artículo.
Armonía interna
Calidad
5. Calendario:
enmienda.
Construir
Cultura.
Renovación
Es aumentar la eficiencia.
6. Tipos de calendario:
Una evaluación tribal / personal: tiene como objetivo determinar el nivel de los estudiantes antes de su educación para identificar sus habilidades y tendencias.
Evaluación estructural / constructiva: tiene como objetivo proporcionar al profesor la medida en que se logran los objetivos educativos.
Calendario final / final: tiene como objetivo identificar los resultados logrados.
7. Evaluación, Evaluación y Medición:
Calendario: un proceso educativo para obtener información y datos y desarrollar un plan de recuperación.
Evaluación: es dar el valor o hacer un juicio.
Medición: es la estimación y el número obtenido por los estudiantes como resultado de responder preguntas.
8. Autoevaluación y tipos:
Calendario oral: muchos docentes utilizan la evaluación oral como una forma de evaluar a sus alumnos.
Calendario editorial: Incluye preguntas abiertas que dejan al estudiante libre para organizar su respuesta.
9. Tema del calendario:
¿Por qué estás estudiando? (Objetivos)
¿Qué estudias?
¿Cómo estudias? (Formas y medios)
Resultado de la educación (calendario)
El objetivo de la evaluación es compensar la escasez, evitar errores, corregir la falla y corregir el curso. Practicamos diferentes métodos de enseñanza y una variedad de métodos.
10. Tabla que muestra los objetivos de los patrones del calendario:
Tipo de calendario Objetivos del calendario Requisitos del calendario
Calendario de diagnóstico Determine el nivel de alumnos y las diferencias entre ellos.
Determine el punto de inicio de la lección
Detectando actitudes e interacciones.
Proporcione algunas soluciones para abordar algunas de las deficiencias. Antes de la lección (preguntas, tareas, logros).
Al final de la lección preguntas y actividades.
En un curso o unidad educativa.

Calendario Formativo Identifique la medida en que los estudiantes pueden estudiar, descubrir dificultades y obstáculos, y ajustar y corregir el curso.
Controla los elementos del acto de aprendizaje. Al pasar de un trabajo a otro.
Al pasar de un objetivo a otro.
Preguntas parciales apropiadas para los objetivos de procedimiento.
Calendario de evaluación: mide las diferencias entre los objetivos deseados y los alcanzados, midiendo la relación entre los elementos del acto de aprendizaje, midiendo el nivel de los estudiantes y los resultados del aprendizaje.
Abrir canales de comunicación entre los interesados ​​en la capacitación. Al final de una unidad o curso educativo.
Preguntas sintéticas apropiadas a los objetivos generales de la enseñanza.
11. Características de la evaluación educativa:
Se ajusta a la naturaleza de los estudiantes.
Teniendo en cuenta las diferencias individuales entre ellos.
Invierte sus habilidades y tendencias.
Se basa en la cooperación entre los estudiantes.
Tomando en cuenta los estándares éticos.
Depende de una variedad de métodos.
Se considera un medio, no un fin.
De manera integral, organizada y pragmática, principalmente para las diversas actividades durante las semanas de apoyo y en varios niveles.


12- Áreas de evaluación:
evaluación de conocimientos: la capacidad de (recuerda, la conservación, la memoria, la conectividad, Bannaouamenhja, el análisis, la inferencia ...) Vtqoam aspecto cognitivo de los estudiantes es evaluar lo que han aprendido de los conocimientos y la información y los hechos y conceptos después de estudiar la decisión, esto no significa que este calendario guardar y recordar los logros de los estudiantes, pero más allá Medir los diferentes niveles, como la comprensión, la aplicación y el análisis, y uno de los métodos más importantes utilizados en la medición del aspecto cognitivo de las pruebas orales y editoriales.
 Evaluación de habilidades: Capacidad para (discriminación, clasificación, razonamiento, comunicación, comparación, crítica, composición ...)
Evaluación de valores: capacidad de (atención, interacción, convicción, representación, defensa ...)
El calendario también áreas: objetivos Evaluación de la Educación, plan de estudios, la enseñanza y el trabajo, y el progreso de los estudiantes y el desarrollo, y otros aspectos del proceso educativo que prevalecen, y el grado en que la institución educativa a las necesidades de las salidas de la comunidad.
13. La importancia del calendario:
La evaluación es el componente más importante del sistema educativo, porque es importante para las decisiones y los procedimientos para desarrollar el sistema.
Si las evaluaciones no son altamente precisas, profesionales y objetivas, sus resultados son engañosos e incorrectos.
Calendario es importante para él elocuente que arroja luz sobre la extensión de la colección de materiales aprendices de estudio, conforme a las competencias de maestros trabajando, como su alfabetización especial para que los padres les proporcionan información sobre el grado de progreso de sus hijos para ayudarlos.
En cuanto a los desarrolladores de currículos, saben cómo evaluar la efectividad de los programas educativos