''وزارة التربية انحازت لعمال الإدارة على حساب الأساتذة''

 اتهمت النقابة المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الإدارة بـ الانحياز خلال إعداد مسودة مشروع القانون الخاص المعروض للنقاش، وقالت بأن مضمون هذه الأخيرة لا يراعي أبدا مصلحة الأستاذ، لأنه يفرض عليه البقاء في نفس الرتبة حتى التقاعد.
وانتقدت نقابة سناباست تعمد معدي مسودة مشروع القانون الخاص بموظفي القطاع، الدوس على مقترحاتها المتعلقة بالترقية والتدرج، رغم أنها تصب في مصلحة المعلم والأستاذ على حد سواء.. .
وجاء في المقترحات بخصوص بالتصنيف، ضرورة تصنيف أستاذ التعليم الثانوي في الصنف 14 بدل 13، على اعتبار أن كثيرا من الموظفين سواء في قطاع التربية أو غيره من قطاعات الوظيفة العمومية، حسبما جاء في بيان تلقت الخبر نسخة منه، مصنفون في الصنف 13 وغير متحصلين على شهادة ليسانس، وأستاذ تعليم ثانوي رئيسي في الصنف 15، والناظر أو مدير الدراسات في الصنف 15، ومدير ثانوية في الصنف 16، مع تصنيف مفتش التربية الوطنية في الصنف 16 على أن يحافظ الأستاذ المبرز على تصنيف .16
وبالنسبة للإدماج، يقترح السناباست إدماج أساتذة التعليم الثانوي برتبة أستاذ تعليم ثانوي رئيسي الذين يثبتون عشر سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة، مع تعديل المادة 74 من المرسوم التنفيذي 08/315 المتضمن القانون الخاص بموظفي أسلاك الرتبة. وبالنسبة للأساتذة المهندسين والأساتذة التقنيين، تطالب النقابة بإعادة رتبة أستاذ مهندس، وتصنيفها في الصنف 15 لكل الأساتذة المهندسين الحاصلين على قرار التعيين بهذه الرتبة، مع إدماج رتبة جديدة هي صفة أستاذ مهندس رئيسي في الصنف 16، وشددت بالمقابل على إدماج الأساتذة التقنيين للتعليم التقني في رتبة أستاذ التعليم الثانوي اعتمادا على المادة 105 من المشروع التمهيدي للقانون الأساسي، مع منح الأساتذة المهندسين الذين يشغلون حاليا منصب رؤساء ورشات ورؤساء أشغال في التعليم التقني في الورشات، أولوية الالتحاق بسلك الأساتذة المهندسين.
وفيما يخص الترقية، وبعد مقارنة مع باقي القطاعات لاحظت النقابة -حسب نفس البيان- أن أستاذ التعليم الثانوي لا يُرقى إلا مرة واحدة خلال مساره المهني، من أستاذ تعليم ثانوي إلى أستاذ تعليم ثانوي رئيسي، وبفارق واحد بين الصنفين، ويتوقف عندها، بينما في قطاعات أخرى هناك من يُرقى وبصفة عادية حتى خمس مرات ومن الصنف 10 إلى 15، ما جعلها نقترح استحداث رتب جديدة تُسمح بالترقية العادية على الأقل ثلاث مرات، كأن تستحدث رتبة أستاذ رئيسي أول، ورتبة أستاذ باحث مكوّن، وتحدد مهام كل منهما ضمن هذا المشروع.  وبالنسبة للزيادة الاستدلالية للمناصب العليا، يطالب السناباست بأن تكون بالنسبة لأستاذ التعليم المتوسط المنسق، من المستوى 4 على الأقل كي يستفيد من زيادة 55 نقطة استدلالية، ولأستاذ التعليم الثانوي المنسق، من المستوى 5 على الأقل ليستفيد من زيادة 75 نقطة استدلالية.