مواقع اللاتحديد وإنتاج المعنى في رواية ذاكرة الماء لـ واسيني الأعرج

مواقع اللاتحديد عند انغاردن، أو البياضات عند إيزر، سمة النص المعاصر الجمالية والتي تجعله يختلف عن النص الكلاسيكي الذي يتميز بالتماسك والانسجام والوحدة، حيث تمثل الانقطاعات الموجودة عنوة في النص أو هي الشيء المفقود في المشاهد والذي يحث القارئ على ملء الفراغات، فالمعاني الضمنية وليس التصريحات هي التي تعطي شكلا ووزنا للمعنى،فإيزر يؤكد على تصور فراغات بيضاء وفجوات مبنينة في النص لتنشيط ملكة الربط عند القارئ. تمثل مواقع اللاتحديد –بأنواعها- أساس عملية التفاعل بين النص والقارئ وإنتاج الموضوع الجمالي كما نص عليه إنغاردن أو الأثر عند إيزر، حيث تعمل كمحفزات لذاكرة القارئ لتحقيق التواصل بين الطرفين. ولقد مثل نص ذاكرة الماء - محنة الجنون العاري- لواسيني الأعرج نصا في البياضات، وأجاب على معظم أسئلة إيزر في كيفية التفاعل بين القارئ والنص من خلال استحضار المعاني الغائبة، ولقد تمثلت البياضات في هذا النص في كسر خطية الزمن، ومحاولة الربط بين فترات تاريخية منفصلة وجبت معالجتها في ظل قضية النص المحوية وهي قضية المثقف، فلقد عمد الأعرج إلى التنقل باستمرار بين الماضي والحاضر لينسج نصا مليئا بالفراغات مما خلق اضطرابا رهيبا في الزمن أربك القارئ وجعله في تساؤل مستمر حول إيجاد الحلقات المفقودة في هذا النص. كما شكل التداخل الشديد للشخوص وعدم وضوحها ثغرة أخرى في النص، حيث تداخلت الشخصية الأساسية الممثلة في الأستاذ الجامعي (موح) بالراوي الذي تكلم مرارا على لسان المؤلف، ويظهر ذلك بوضوح في مواضع كثيرة كذكر بعض الحقائق التي حدثت فعلا كمقتل يوسف سبتي. Les mots clés: L’acte de lecture– L’interaction- Lieux D’indétermination -les blancs. On considère les lieuxd’indétermination chez Ingarden et les blans chez Izer comme caractéristique esthétique du texte contemporain. Evidemment, elle le spécifie et le différencie du texte classique, caractérisé notamment par lacohér ence et l’unicité. Par ailleurs cette caractéristique s’actualise à travers les ruptures omniprésentes dans le texte oubien la chose perduedans les scènes qui incite le lecteur à combler les vides. Car c’estl’implicite et le non-dit qui glorifient le sens. De sa part, Izerinsistesurl’existence de vides blancs et de trous structurés dans le texte pour renforcer la faculté de cohérence chez le lecteur. Alors ceslieux d’indétermination- avec tousleurs différents types- représentent la base de l’activitéd’interactiontexte/lecteur en vue de produirel’objet esthétique proclamé par Ingarden ou bien l’effet chez Izer, stimulant ainsi la mémoire du lecteur en vued’obtenir une communicabilité réciproque. On peut noter que La mémoire de l’eauou Le sort de la folienue de WacinyLaredjest un texte dans les blancs car il a répondu à toutes les questions d’Izer quant à l’interaction lecteur/texte à travers un rappel du sens absent. On remarquel’omniprésence de cesblancs, notamment, à travers la transgression de la linéarité temporelle et la coordination entre différentes époques historiques ou l’intellectuels’engage et danssa cause et dans son texte. On remarque que Laredj a choisi de passer continuellement du passé au présent pour tisseruntexteorné de vides, ce qui a transgressé terriblement la temporalité et bouleversé, par conséquent, le lecteur en l’entrainant dans une recherche continuelle pour retrouver les boucles perduesdans le texte. Par ailleurs, ilest à noterque le chevauchement entre les personnages et leur ambiguïté ont constitué une autre faille dans le texte, qui s’explique par le chevauchement du personnage principal- l’enseignant universitaire Moh- et le narrateur qui prenait la voix de l’auteurdans le texte. Cela se voit clairement dans plusieurs moments textuels ou l’auteuraévoqué diver évènements véridiques comme l’assassinat de Youcef Sebti.