مستوى جودة تأليف الكتاب الموحد من وجهة نظر معلمي السنة أولى- الكتاب الموحدللغة العربية والتربية الإسلامية والتربية المدنية للسنة أولى من التعليم الابتدائي نموذجا-

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مستوى جودة تأليف الكتاب الموحد للسنة أولى من التعليم الابتدائي من وجهة نظر معلمي هذه السنة من حيث تصميم الكتاب المدرسي واختيار مكوناته وتنظيم خبراته وإنتاجه شكلا ومضمونا مع ما يتطابق مع الجوانب البيداغوجية والاجتماعية الثقافية والمادية، والأسس المعرفية والنفسية والتربوية المسطرة. ولقد جُنِدَ المنهج الوصفي بكونه أنسب منهج لرصد وتتبع الظاهرة وإخضاع مختلف أشكال بياناتها للتحليل والتفسير المحكم الدقيق. وصُمِمت الدراسة لتمس كلا من الجانبين؛ النظري والمتمثل في مفهوم الجودة التعليمية وشروط تحقيقها، كما تعنى بتتبع مفهوم الكتاب المدرسي ومواصفاته وشروط بنائه، والمبادئ المعتمدة في تأليفه، وجاء الجانب التطبيقي لقياس مدى تحقيق الجودة في الكتاب الموحد مدعم بدراسة ميدانية تمثلت في توزيع استبانات على أفراد العينة القصدية المتكونة من عشرين فردا من معلمي السنة أولى في ظل المقاربة بالكفاءات لتخلص بجملة من النتائج والمقترحات كاستحداث وتطوير أداة لقياس جودة الكتب؛ تحمل من الإضافة والجدة عما سبقها للنهوض بتطوير تأليف الكتاب المدرسي بصفة خاصة والمنظومة التعليمية التعلمية بصفة عامة للرقي بهما إلى مستوى الاتقان و الجودة.